英语人教版八年级下册8下第七课

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1、《第六課いっしょに頑張りましょう》교수설계박옥분심양시조선족제4중학교2011.10.14교수인박옥분학교심양시조선족제4중학교학습과제第六課いっしょに頑張れましょう수업시간2교시과제류형새지식전수과학습목표지식목표:본회화문에서나타난10개의단어의의미와용법을장악하고“켜다”와“켜지다”에서자동사와타동사를가릴줄알아야한다.가정조건인문형“～た”형의용법을파악해야한다.두개의교제용어를초보적으로리해하고응용할줄알아야한다.기능목표:생활에서정전과에네르기절약등새단어와표달방식을장악하는것이다.정감과태도목표:에네르기와인류생활과의밀접한관계를리해하고에네르기절약에서의독특한관점을수립하는사

2、유를배양한다.학습중점전기가없어지면……할수없읍니다등표달방식과가설조건인문형“～たら”의활용규칙학습난점가설조건인문형“～たら”의용법과조건관계인“～と”의용법학습방법관찰,탐구,토론학생분석일어를선택한학생이모두20명이며남녀학생이각각절반을차지한다,10명은조선어문기초와한어기초가특별이차함과당흐름교원활동학생활동설계의도새지식도입1.교제용어익히기1.A：ほかの鍵で開けてみてください　B：はい。……だめです。2.A：趙君、その大きいりんごを取ってください　B：はい。だめです。ちょっと高くて　できません。3.A：李さんも傘を持ってきませんでしたか。　B：私もです。困りましたね。4.A：

3、あら、今日はインターネット使うことができないです。B：こまりましたね。　来週発表会あるので、いろいろ、調べようと思って교과서86페지큰1번구두련습에서이미의2폭의그림을골라서교제용어를넣어서짧은회화문만들어보세요.교제용어의중요성을인식한기초상에언어내용련관전후구절의련계등회화정경을통하여교제용어를익히도록설정하였다.いたんです。소총결1.어떤일을완성할수없으때표현방식:2.어떤상황의발생에난처함을표하는표현방식:1.2번학생지명3.4.번학생지명.자주학습협동학습탐구1:가설조건인문형“～たら의용법과활용규칙[임무포치1］:동사、형용사、명사의“～た”형을쓰되선생님은계발총결로서“～た”형

4、뒷부분에“～ら”를붙여준다.書いたら　作ったら　起きたら　食べたら　したら　きたら　明るかったら　静香だったら　雨だったら[임무포치2］:다음구절을리해하고이구절에서“～たら”의의미를파악해보세요.1.質問があったら、てをあげて、いってください。2.安かったら、買います。3.おいしくなかったら食べません。4.日曜日だったら、私もハイキングに行きたいです。5.練習が終わったら、電気を消してください。6.雨だったら　困ります。※결론:“～たら”의접속은아래표와같다,조선말로번역하면“～면”으로번역되며,전후두사항의조건관계를나타내는데,전항이성립돼야만후항의성립이가능함을나타낸다.학생독립적으로

5、완수관찰학생들이어맥환경과어맥내용의통일과순통성에근거하여대담하게문형을관찰리해장악하기난점돌파새로운지식을배웠던지식“～た”형과유기적으로련결시키고문법에서의활용의난도을최대소로감소시키고“～た”형과번역할때의부동점을파악시킨다.자주학습협동학습[유효훈련]:一．活用の練習してから　短分を作りなさい：1.明るい＿＿＿＿＿＿＿たら　造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.簡単だ＿＿＿＿＿＿＿たら　造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.雨＿＿＿＿＿＿＿たら造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.行く＿＿＿＿＿＿＿たら造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.作る＿＿＿＿＿＿＿たら造句：＿＿＿＿

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。[유효훈련]:二．日本語を朝鮮語に、朝鮮語を日本語に訳しなさい。1.日本料理があまり好きではなかったら、違うものを食べましょう。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.이김치가맛있지않으면사지않겠습니다.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.숙제가끝나면컴류터를할수있습니다.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。탐구2:“～たら”와“～と”의구별점을다음어맥에서관찰해보세요.옳고그름을말하고동무의견해를말해보기1.宿題が分からないと李君に聞きますよ。（Ｘ）전후내용이가정조건관계가체현되여야한다.학생번역을

7、통하여생활일어를말하고장악하기학생구절에서의어맥리해관찰외국어학습에선는전후어맥내용통일이문현선택에서매우큰영향이있음을다시한번인식을느끼도록되였다.자주학습협동학습2.北海道に着くと、手紙をくださいね。（Ｘ）3.宿題が分からなかったら、高橋君に聞きますよ（Ｏ）4.北海道に着いたら、手紙をくださいね。（Ｏ）결론:“～たら”는가설관계며“～と”는조건관계입니다.“～と”는일반적으로뒷부분술어부분에의지형행위의단