《ie_üe_er》教案

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1、《ieüeer》名师教案学习目标：1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在拼音格中正确书写音节“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读词语“夜色、雪花”；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识2个生字“雪、儿”。教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。教学难点：特殊韵母er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的规则。教学时间：1课时。学习过程：

2、一、情境导入。同学们，今天我们学习新课，汉语拼音11《ie、üe、er》。在学习之前呢，有两位小姑娘邀请我们去她们的海岛做客，欣赏美丽的海岛景色。大家愿意一起去海岛旅游吗？（生：愿意。）让我们快快出发吧！（课件展示课文情境图）二、学习新知。（一）指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。1.今天，我们的小导游带我们参观的第一个就是海岛上高大的椰树。（出示椰树图片）椰树的椰的发音就是我们今天要学习的新知识呢。它就是复韵母ie，请大家跟我一起读。2.教师范读，学生模仿教师口型练习发音，同桌之间相互正音。3.编儿歌识记读音：椰树椰树ieieie。

3、4.为了欢迎大家来到海岛，两个小姑娘给我们准备了椰果呢。但只有读对椰果上的读音，我们才能吃到美味的椰果。（课件出示ie的四声调）小组内互读，纠正发音。教师根据实际情况作出指导。4/45.牵手读拼音。快看，声母宝宝也来到海岛上了，要和ie做好朋友呢，我们快去读一读吧。（课件出示拼音）6.同学们，今天大y也来了，它也要和ie在一起呢。快看，它来了。(课件出示y+ie=ye)。这是什么情况呢？（学生讨论，教师总结，出示儿歌ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。）原来y和ie在一起组成了整体认读音节ye，你发现它们

4、的发音有什么特别的吗？（预设：两个发音是相同的）同学们的小耳朵听得可真仔细，下面我们就一起去读一读它们的名字吧。（教师领读，学生跟读，识记整体认读音节ye）。（二）指导学习复韵母üe和整体认读音节yüe。1.认识üe。不知不觉到了晚上了，我们的小导游带我们出来看美丽的夜景了。快看，月亮出来了，又大又亮又圆，一个复韵母宝宝正在月亮上给我们打招呼呢。（课件出示图片）2.üe的发音：教师反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。3.尝试标调认四声，并练读。（生齐读，指名读，小组开火车读）4.牵手读拼音。（练习声母与üe的拼音。）你发现了什么

5、？小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。（1）刚才我们看到大y来了，那它和üe站在一起会变身吗？快让我们去看一看吧。（课件出示y+üe=yue）yue是整体认读音节，那大家仔细观察是üe怎样变身成yue的？发生了什么变化？变身后发音变了吗？小组讨论并回答。（2）同学们的观察能力可真强，通过刚才的讨论，我们可以把它的变身编成一首儿歌。（出示字形变换歌）üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。总结：üe和yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü

6、上两点省写。(三)指导学习er。1.教师引导学生看插图说话，图上画着什么？设：一只耳朵。引出er。2.er的发音：4/4（1）学生观察：卷舌音er的发音，引导学生观察老师的口形，卷起舌头，两个音一起发出来。（2）找出生活中er的有关词语帮助发音。如ér（儿童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），来帮助把音发准。（3）教师反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。（4）尝试标调认四声，并练读。（生齐读，指名读，小组开火车读）总结：er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“特殊韵母”。三、自主观察，指导书写。课件出示拼

7、音“ie，üe，er，ye，yue”：1.引导学生仔细观察字母在四线格中的位置，并说一说。2.教师进行板书示范，让学生观察范写。3.提醒学生，音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。4.学生在拼音格里仿写，教师提醒写字姿势。三、词语学习与练读。1.夏季小岛上的景色这么漂亮，那冬天会是什么样呢？（课件出示夜晚雪景图）同学们，你看到了哪些景物？（预设：月亮、松树、小屋、雪花）2.借助拼音自读词语。（1）学生自由拼读音节，读词语。（2）学生领读，拼读音节，读词语。（3）男女生比赛拼读词语。（4）去拼音，直接读词语。3.把“雪”单独拿出来认读，说说

8、用什么方法记住这个字？和大家交流你的方法。雪：出示相关的图片，引导学生结合生活实际组词。如：下雪、雪人。四、学读儿歌，识记生字。同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《月儿弯弯》，同