3 一个接一个

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1、3.一个接一个课题一个接一个课型新授课设计说明本文主要写了低年级儿童内心矛盾的心理。低年级学生的年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点。因此只有尊重孩子的天性，才能得到理想的学习效果。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认、会写本课生字。认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点会认、会写本课生字，初步读懂课文内容。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，

2、熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？(指名答)2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。3.板书课题，齐读课题。1.学生依照老师的问题，认真思考。2.依次举手回答老师的问题。3.生齐读课题。4.认读“接”，并组词。5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。6.认读生字“接”，并组词。1.我会认。告诉天安门广场非常壮观北京2.我会组词。接：____________84.学习生字“接”。二、初读课文，学习生字。（用时：

3、20分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。2.组内互读，圈出生字，并互相正音。3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。7.组内自由读第一小节，读通顺句子。8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈点批注。2.同桌互读，互相正音。3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。4.小组合作，认读课件出示的生词。5.组内互相学习读课文，

4、互相帮助，理清读得不通顺的句子。6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦。7.理解回答“各种各样”的意思。8.生用“各种各样”说话。9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。10.齐读课文第一小节。3.我会认生字。接觉再做各种样梦伙伴却趣这4.连线，读一读。接再做这各梦力见自里5.我会用“各种各样”说一句话。______________________________________________________8（2）引导朗读句子：（课件展示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。9.引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人

5、们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）1.指名一个小组读第一小节。2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。（1）这几个生字有哪几种结构呢？（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺,以及“过”在田字格中的位置。1.第一小组齐读第一小节。注意带“！”句子的朗读语气。2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。4.生描红生字“各”“种”“样”。6.我会写笔顺：

6、过：_______________各：_______________7.加一加，组成新字，并组词。禾+中=（）木+羊=（）8（3）书写“过”，组词、说话。（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。四、巩固练习，布置作业。（用时：5分钟）1.小组内比赛朗读第1小节。2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来。所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，

7、去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的。第二课时学习目标1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2.体会课文中的小朋友矛盾的心理，激发学生的想象空间。学习重点理解课文内容，体会课文中小朋友的矛盾想法。学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测8一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比