数学学法指导个人之见

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1、数学学法指导个人z见老肖古人曰“学贵有方，善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。我国著名教育家陶行知老先生也指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。所以好的数学教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数知识，从而达到从“教会”向“学会”到“会学”的方向发展。本文重点就初中数学学法指导作几点浅议：一、指导学生养成良好学习品质学生良好学习品质的指导和培养就是对学生非智力因素的指导和培养，由于个别差异和后天环境的不同影响，导致不少学生学不好数学、怕数学。这就要求教师帮助他们逐步

2、消除畏难情绪，培养积极的非智力因素。具体体现在：㈠激发学习动机，使学生对学好数学有热情。教师在教学过程小，不管是情景引入，述是讲授新课练习或是答疑解难应根据教学内容选用生动活泼，贴近学生生活的事例引起学生的兴趣，如讲到“黄金分割”小的“黄金数”出示这样的问题“晚会舞台宽12米，主持人站在什么位置最合适”以及人体的黄金分割点在什么位置，如何利用黄金分割点选择高跟鞋，学生立即热情高涨，心情愉悦地学习，从而在教学屮充分调动学生学习数学的积极性和主动性。㈡锻炼学生意志，心理学家认为“困难是培养学生意志的，磨刀石

3、，”，数学教学小要经常给学生安排适当难度的习题，让学生付出一定的努力，在思考中独立解决问题，但教师要精心设计，巧妙引导,让学生在突破难点时有一种登上高峰后一览众山小的愉悦体验，从而使他们在以后遇到困难时增强战胜困难的自信心。二、良好的学习方法的指导和培养进入初中，科口增多，内容拓宽，知识深化，尤其是数学从具体发展到抽彖，从文字发展到符号，从静态发展到动态……,加z-些学生述未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学法不当而成绩下降，因此在学生开始学习数学教材Z前必须告诉学生

4、，学好数学需注意抓好下列环节——（1）课前预习，查出障碍；（2）认真听讲，破除障碍；（3）课后认真复习和完成作业，扫除障碍，学会应用；（4）遇到疑难要及时求助；（5）阶段性学习后要进行反思和总结。仁预习方法指导预习是学生学习的起点，是提高学习效率和教学质量的一个重要环节。预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习，教师要让学生通过预习，首先明确这一节学什么，其次能了解教材的重点，难点以及自己这一节的疑点，从而把握听课的主动权，让学生带着问题去听课。另外，通过预习让学生发现

5、与本节内容有关联的旧知识，提前做好复习准备，久而久Z,学生就形成良好的学习习惯，同时又提高了自学能力。2、课堂学习方法的指导课堂是学生学习的屮心环节，教师要指导学生有选择性、针对性地听教学重点和自己理解上的难点，尽可能地利用直观教具，多媒体等现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生大脑处于高度的兴奋状态，多角度地思考理解重点难点内容，指导学生积极主动地参与讨论与交流活动，并根据课堂上师生的小结做好笔记。3、课后复习及作业方法指导作业是学生将所学知识应用于实践的一种形式，学生在教学课后往往只急于完成

6、书面作业，忽视其它作业，如复习、记忆、动手验证等，以致出现死套公式，照搬例题模式，甚至抄作业的现象，而所学知识和方法得不到有效的巩固和提高，更难发现自己课堂学习的不足，教师应指导学生养成课后先复习再独立完成作业的习惯，教师在学生作业指导中要注意以下问题：一是对学生说明作业格式，书写要求及各种符号等统一的规定，并耍求书写规范、书而整洁、步骤合理、论证严密，不再使用涂改液；二是培养良好的作业习惯，使学生明确作业目的，养成按吋完成作业并做到独立思考，不懂就问，尤其是老师批改后的作业，错误之处应及时用红笔订正。

7、4、小结指导小结是为了使所学知识系统化、完整化，以使加深理解、减少遗忘，教师在单元或阶段性复习时，应采取教师小结与指导学生小结相结合的方式，并最终过渡到学生自我小结与复习的形式，教会学生“会学数学”。如：课改新教材关于数据统计的内容采用分阶段分散学习，螺旋上升的方法编排，这就要求教师每学完关于数据统计的一章内容，都要引导学生联系以前学过的统计知识来进行小结，从而加深知识间的联系和理解。三、应用数学知识的指导仁解题方法的指导第一是审题指导，在教学时要引导学生善于审题，挖掘题中的隐含条件，以及所用公式的适用

8、范围。例如：已知关于X的方®(m2-1)X2+2(m+1)X+1=0,若X1,X2是方程的两个实数根，且X1X2=1,求m的值，学生做此题时，容易这样解：解，由韦达定理得X1X2=又VX1X2=1・・・二1解得m仁，m2二这个结果显然是错误的。由于此题是根据根与系数的关系，列出的议程仅含一个未知数，很容易确定所求字母m的值，但是己知方程有两个实数根，就隐含着条件△»(),所以解题吋要考虑△»()这个条件。第二是问题类化建立数学模型。教师要指