四背影

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1、《背影》课堂实录（师）导入：著名散文大家朱自清先生1925年收到2年不想见父亲的来信，因信里那句话“大约大去之期不远矣”，泪如泉涌,父亲待他的许多好处，特别是八年前父亲买橘的背影，又浮现在眼前，于是在泪水中完成了《背影》的写作。这就是朱自清写作《背影》的起因。在微课的指导下，同学们完成了课前作业单，对文章有了一定的了解，也提出了自己的不懂的问题，下面分小组讨论，先在小组内解决，小组解决不了的，请同学们提出来，全班共同解决。师：请小组派代表提出你们未解决的问题。生1：开头所说的“最不能忘记的是他的背影”，作者如何描写的一次背影?

2、生2：纵观全文，文中作者对父亲的感情经历了哪些变化？生3：第2、3段在文中的作用是什么？生4、文章第七段为什么写我和父亲近几年的状况，与背影有关系吗？生5：文章的线索是什么？生6：为什么要以“背影”为题，为什么不是“我的父亲”？展示同学们提出的问题1、开头所说的“最不能忘记的是他的背影”，“背影”具体是指哪一次背影，作者如何描写的?2、纵观全文，文中作者对父亲的感情经历了哪些变化？3、第2、3段在文中的作用是什么？4、第七段为什么写我和父亲近几年的状况，与背影有关系吗？5、为什么要以“背影”为题？师：同学们从文章内容、结构、中

3、心等角度提出了不懂的问题，刚才我也参与了几个小组的讨论，发现同学们对这些问题也会有一些见解，只是不够全面，下面我们全班一起来讨论，集思广益，一定可以将以上问题分析得更透！下面我们来探讨第一个问题：作者是如何记叙描写最不能忘记的背影的？生1：通过描写父亲的外貌——胖子，衣着——黑布大马褂、深青布棉袍，动作——蹒跚、慢慢等词写出父亲年迈、动作迟缓，仍不辞劳苦的为儿子做事，这是一种强烈的爱在支撑着父亲。生2：通过几个富有表现力的动词“探攀着缩微倾”等，特别是“缩”，我觉得写得很形象，如果是我们爬月台就可以用跳、跃、翻，写出父亲动作的

4、谨慎吃力，表现了父亲买橘的不易。师：这个同学抓住了这几个富有表现力的词，而且还用了对比的方式理解这个词，找出了其表现效果，这个方法值得我们学习。还有没有其他小组的同学补充的？生3：买橘回来父亲“仆仆身上的泥土，心里很轻松似的”写出父亲为了不让我担心，故作轻松，写出父亲对我的爱！生4：通过描写我的心理、神情、动作来烘托父亲买橘的艰难，我在父亲买橘前就思量“父亲时一个胖子，走过去自然费事写，我本来要去的”，买橘中“尚不大难”“就不容易了”等心理活动的描写，既写出了我对父亲的担心了，也为后文买橘的艰难做了一定的铺垫；“我赶紧拭干了眼

5、泪”“赶紧去搀他”，从我的动作写出我态度的变化，写出看到父亲的不易给我带来的变化，这些都写出了父亲买橘的艰难。生5：其实在第2、3段交代家境的艰难这一故事发生的背景，我们可以看到父亲在买橘背后的艰难，父亲步履维艰，既有身体上的客观艰难，也有主观上的艰难，在这样一种情况下父亲买橘就更突出了父亲对我的爱了。师：同学们抓住了文中描写父亲外貌、动作的语句，分析了富有表现力的词，也从“我”的反应侧面表现了父亲的艰难，更是勾连了前文交代背景的作用，正侧面结合更突显了父亲艰难买橘中对“我”的爱。这些综合在一起就比较全面的分析作者是如何描写父

6、亲买橘的背影了，在刚才的分析中，大家也关注到了“我”的变化，我们再来讨论第二个问题：文中作者对父亲的感情经历了哪些变化？生1：看到父亲为我买橘的背影，我是感动的，“我的泪很快地流了下来”，父亲艰难买橘的情景让我们感动，买橘吃力却始终努力为我奔波，让我感动。而之前送行时“我”对父亲的一些细碎之事，例如同别人讲价、托茶房照顾我，我认为父亲是自作聪明、迂腐的，对父亲的态度是不屑的生2：这里的泪水既有感动，又有些心酸，父亲的艰难让我们动容，父亲对我的爱与之前我对父亲的态度形成一个反差，我心里很内疚，因此泪水中有我的愧疚。师：父亲离开后

7、我看见他混入人群里，“我的眼泪又来了”，这里的泪水蕴含了还是感动吗？生1：有之前感动、内疚的余温生2：其实也有分别的不舍师：同学们根据文章的语句分析了父子关系，看到背影是当年父子关系的一个转折点，本有嫌隙的父子关系有了缓和，但是文中第七段也提到这之后有两年不想见，是不能见还是不想见呢？我们来补充下相关的背景资料，看能否帮助大家理解第七段的内容？（展示PPT）十年父子关系简介：1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业

8、，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923年，朱自清