川教版历史八年级上册第1课《鸦片战争》教案

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1、第1课 鸦片战争教学目标一、识记和理解认识鸦片输入给中国带来的严重危害；理解鸦片战争爆发的原因；记住林则徐虎门销烟的时间和鸦片战争爆发的时间；理解虎门销烟的历史意义；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。二、能力和方法培养学生从文字材料或图片中获取有效信息的能力；引导学生把中国史放到世界范围去思考，初步培养从宏观角度分析问题的能力；引导学生透过现象看本质，探讨鸦片战争爆发的直接原因和根本原因；引导学生用历史唯物主义观点分析不平等条约对中国社会带来的危害。三、情感态度价值观深刻认识鸦片战争给中国社会带来的严重影响；牢记

2、列强侵略给中华民族带来的痛苦和灾难，明白“落后就要挨打”的道理，并进一步认识到增强国力、实现民族振兴的重要性。教学重点和难点一、重点：虎门销烟；《南京条约》的内容及其影响。二、难点：鸦片输入给中华民族带来的深重灾难；鸦片战争爆发的根本原因；鸦片战争给中华民族带来的危害。课型新课。教学准备教师制作多媒体课件。教学方法讲述法、发现法、讨论法。教学时间1课时。教具视频、图表、资料、抢答题。教学过程导入新课：（课件展示：罂粟花-罂粟果-鸦片的图片）教师：鲜花与侵略战争本来是美与丑的对立，可是有这么一场侵略战争却与鲜花有着密

3、切的联系。历史是那样的沉重：具有悠久灿烂文明的中国竟曾被这看似柔美的花撼动了根基。英国侵略者利用这花的果实提炼罪恶的鸦片，大肆侵略我国，并进而发动了罪恶的战争！（课件展示：本节课课题。）    学习新课：先让我们把目光拉回到100多年前，去看看那时的世界……（视频展示：鸦片战争前的东西方情况。）教师：19世纪前期的西方和中国，泾渭分明，截然不同。短片一开始介绍的西方世界给大家留下了怎样的印象呢？与此同时，清王朝又是怎样的状况呢？（学生回答。）教师：的确，西方蒸蒸日上，向外扩张。清朝江河日下，落后封闭。当时西方资本主

4、义最发达的英国早就盯上了中国这块肥肉，处心积虑想扩张自己在中国的势力，但结果怎样呢？请看图示：（课件展示：中英贸易对比图示）教师：这是中英两国之间进行的长期合法贸易的比较图。从图中你发现：中国在中英合法贸易中处于怎样的地位？（学生回答。）教师：通常我们把这种在一段时期的贸易过程中，中国占优势的现象称为中国“出超”。什么是“出超”？请大家齐声朗读课本第二页下面的注释。（学生朗读：“出超”是指在一定时期内，外贸出口总值超过进口总值。反之则称为“入超”。）教师：让英国人料想不到的是：在同清朝进行的正当合法的贸易中，他们没

5、有占到丝毫便宜。于是英国人开始丧心病狂地向中国大肆走私鸦片。再请看图示：英国猖獗的鸦片走私使中英贸易发生了怎样的变化呢？（学生回答。）教师：显然，鸦片大量进入中国，数量甚至超过了合法商品。英国在合法贸易中的不利局面得以扭转。当英国鸦片贩子手捧白花花的银两时，中华民族却跌入了苦难的深渊。请大家看看课本第三页相关的文字图片以及我们给出的附加材料。（课件展示：鸦片输入量猛增、吸食人口数量大增、鸦片摧残人的灵魂三段材料。）（将学生分成几个小组讨论鸦片输入带来的危害，在讨论的基础上派代表发言交流。）教师总结鸦片输入的危害：经

6、济上，加重劳动人民负担；政治上，清朝统治者更加腐败；军事上，军队战斗力削弱；社会生活方面，吸食者身心受到摧残，社会风俗沦丧。总之，给中华民族带来了深重灾难。教师：鸦片给中华民族带来了深重的灾难，这让我们今天看到后都感到痛心疾首！那么在当时有没有人和我们有相同的感受呢？教师：请看！清朝著名官员林则徐给道光皇帝的上书。林则徐怀着一种怎样的心情写下这份奏折？我们请一位同学饱含感情的为大家朗诵一下。（学生朗读。）教师：太棒了！请大家翻到课本第7页，思考学习测评第二题。教师：哪位同学愿意和大家分享一下你的思考结果呢？请举手！

7、（教师根据学生的回答适当点拨。）教师：道光帝为了维护清王朝的统治，任命林则徐为钦差大臣到广东查禁鸦片。林则徐到达广州后采取果断的措施，收缴英美商人110多万公斤的鸦片，于1839年6月在虎门海滩当众销毁。这就是历史上著名的虎门销烟。下面就让我们一块去感受那振奋人心的场面吧！（视频展示：虎门销烟。）教师：虎门销烟的历史镌刻在了人民英雄纪念碑上，更将牢牢铭记在你我的心中。林则徐领导的禁烟运动，点燃了中国人心中沸腾的爱国之火，也激起了炎黄子孙团结御侮的坚强斗志！林则徐不愧为是中华民族的英雄！当虎门销烟的消息传回英国后，英

8、国发动了蓄谋已久的侵华战争。因为这场战争与鸦片有着密切的联系，所以历史上称之为“鸦片战争”。可是，英国发动这场侵华战争的原因，难道仅仅是为了维护可耻的鸦片贸易吗？    教师：完成了工业革命的英国急需原料和市场。中国地大物博，但又落后腐朽。所以英国开始把中国定为自己掠夺的对象。于是，我们知道了，英国发动这场侵华战争的直接原因是为了维护可耻的鸦片走私，而根本原