2019年高考语文一轮复习 专题15 传记和新闻类文本阅读解析版Word版含解析

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1、2019年高考语文一轮复习专题15传记和新闻类文本阅读解析版Word版含解析【xx年高考命题预测】一、xx年高考考查特点：1．在实用类文本考查中有所减少。xx年全国十八套高考题考查到了三篇传记两篇新闻，共五篇，与13年相比，数量有所减少。2．题型稳定。命题形式与过去考卷中的现代文大阅读题相同。难度为中常，题量为3至4小题，总分值大抵为15―25分；主、客观题同时出现，此中有一道探究题，且分值较重，重点考察考生的探索追究阐发能力。3．文本材料思想性强，反映社会时代风貌。传记一般选择古今中外意义丰富且思想性强、体现人类精神品格的回忆

2、文章、评传等文本，其传记主人翁大多为中外有影响有某方面杰出贡献的人物，如闻名政治人物、科学家、艺术家等。新闻类一般选择反映社会形态、时代风貌特点、有重大社会影响的、体现新闻时效性特点的文本。二、xx年命题预测及备考措施：（一）传记类文本：1．广泛阅读一些范例性的传记作品或者传记刊物(如《人物》《传记文学》等)，驾驭传记文体特性和布局特点，认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性和认识人生、以史为鉴的基本功用，领悟传记文体的一般写作规律——按人物生平简介、工作经历、意义及影响的顺序来叙述。多侧面研究传记文本中事件发生的历史背景和社

3、会形态背景，这样有助于驾驭人物的性格及思想形成的原因，真正理解文本所表现的人物精神境界。2．在平时阅读中培养个性化阅读、探索追究性阅读和创造性阅览能力，养成对传记文本作出自己的阐发判断的阅读习惯，提高对新题型――探究题的解答能力。3阅读时要注意知人、明事、辨理。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是

4、写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。4．加强巩固训练，提高审题意识，明确答题思路，规范答题表述。要通过训练，掌握解题思路和答题技法。对于新题型，要认真读题审题，弄清题目含义，揣摩命题意图，明确作答要求，养成规范化答题的习惯，

5、提高复习效率。（二）新闻类文本阅读1．积累新闻类文本常用术语，关注社会新闻，扩大阅读面，培养自己的对新闻类文本的阅读理解能力。2．掌握新闻类文本阅读方法：第一步“看标题信息”，类似作文审题，即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级

6、的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。第六步“析表现手法”，一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘

7、托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。【xx年高考考点定位】1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向。（2）评价文本产生的社会价值和影响。（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和

8、时代精神。（2）探讨作者的写作背景和写作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。【考点pk】名师考点透析考点1：筛选并整合文中的信息。【名师点睛】筛选并整合文中的信息是传记新闻类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别