如何促进幼儿语言发展的行动研究

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1、-如何促进幼儿语言发展的行动研究佛山市三水区中心幼儿园邓妍芳【摘要】：语言是人与人交流的重要工具。爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”可见语言与智力密切相关。幼儿时期是口语发展的重要时期，同时贯穿其它领域的学习与发展。幼儿语言发展在任何阶段受到干扰都会有可能影响他们的学习,造成他们语言发展进程与年龄不合。本文通过观察，访谈，个案研究，查阅资料，记录等方法对儿童语言发展进行研究，从而寻找帮助他们语言如何更好地发展的方法。当中，我针对一个存在语言发展问题的3岁男孩进行研究与帮助。【关键词】：幼儿语言发展行动研究【引言】：自从2012年10月教育局颁

2、布《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，指引我更好地认识和了解3-6岁儿童学习与发展。在这一年以来，在五个领域之中，我特别针对儿童语言发展学习进行研究。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出有关幼儿语言发展的目标要求，指导我们作为一线的幼儿教育工作者应该掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求。语言的发展重要时期就是在幼儿阶段，通过学习《指南》使我明确了幼儿在3-6岁期间语言发展大致可以达到什么程度的发展水平，从而实施科学的保教工作，让幼儿拥有健康快乐的童年。在研究期间，我发现了幼儿在语言学习的过程中，如果在其中任何一个阶段受到干扰都会影响到后期的语言发展，还会影响到其它领域的学习。针

3、对这个问题，我展开了首先对影响幼儿语言发展的因素进行研究，然后确定研究对象，进行全方位详细研究并给予帮助。一、研究问题：影响幼儿语言发展的因素我在本园进行摸底观察，还有和老师们进行访谈关于3-6岁儿童语言发展学习的情况时，发现一部分儿童有存在语言发展不顺利的情况。通过查阅相关资料，发现可能影响他们语言发展学习有以下几个因素：（一）、健康因素体质差，经常生病的孩子会有可能接触游戏和学习的机会比健康的孩子少些，从而影响他们语言发展的能力。-页脚---甚至严重些的就是患有自闭症的孩子，自闭症的孩子对于感知觉，情感，语言，思维和动作与行为等多方面的发育障碍。自闭症的孩子对于语言的感知比较迟

4、钝,有些会说简单的词语,有些连“妈妈，爸爸”等简单的字也说不了。（二）、人格特征幼儿先天的气质会影响他们的语言发展。1、气质较为害羞，内向的幼儿，语言能力会较差些。2、气质较为活泼，外向的幼儿，语言能力会较好些。（三）、性别不同一般来说，女孩子的语言发展起步会比男孩子早些，口语表达能力也相对较好些。这存在的可能性因素有两个：1、男女先天的不同，存在差异性。2、家长对女孩比男孩说的话多些，对男孩各方面要求多些。当然，也有的女孩子说话早可是进步慢，有的男孩子语言发展也会不错。但随着年龄的增长，男孩女孩都没什么差别。这只是面对普遍儿童而言。（四）、家庭状况影响幼儿语言发展的家庭因素有几方

5、面：1、父母或者带养人的文化程度：一般来说，文化水平相对高些的，会更懂得与幼儿进行语言沟通学习。2、父母或者带养人的性格也会影响幼儿的语言发展。（1）、父母或者带养人的性格是外向的，平常喜欢表达，沟通语言相对多些的，幼儿也会随之喜欢说话，学习身边人讲话，有助于语言发展和口语的表达。（2）、父母或者带养人的性格是内向的，平常沉默寡言的，幼儿也会学之少言，相对来说语言发展比较慢些。3、家庭和谐，父母亲切，通常能够提供比较丰富的语言刺激和学习环境给幼儿，他们会因为良好氛围而较早开始说话，自然表达能力也比较好些。相反，家庭不和谐，父母经常吵架冷战的，幼儿的心情也会受到影响，从而影响他的语言

6、等各方面发展。4、父母遗传：幼儿的语言类型常常和父母很相似。幼儿的舌头，肌肉的构造也会影响他们语言的发展。（五）、教育因素教育因素也就是语言环境因素，-页脚---这个因素影响是最大的。儿童若处在一个丰富的语言环境，语言能力发展会更好些。教育因素分两大部份，第一部份是家庭教育，第二部份是幼儿园教育。1、家庭教育许多研究表明，不同形态的家庭环境与幼儿语言发展有密切关系。家庭生活质量，教育条件，教育方式都与幼儿语言发展学习相关系。家长提供给幼儿的读物数量，玩具的数量，以及多样性地与幼儿参加文化活动，与别人交流次数的多少，也会影响幼儿对生活的体验从而影响他们的语言发展水平。家长呆在家里的时

7、间也有关系，如果能够有足够的时间陪伴幼儿，多与幼儿聊天，会提高他们语言学习的能力。在日常生活中，家长有意识地跟幼儿多交流，引导幼儿说说话，会直接提高幼儿的语言发展。家长平常做事时，一边做一边告诉幼儿，我正在干什么，例如：我在做饭，我在倒水，我在扫地等等。让他多听，对他的语言能力发展也有帮助。相反家长很少主动跟幼儿聊天，做什么事都沉默，幼儿接收的语言少，也得不到很好的发展。《指南》里提出，3-4岁的幼儿语言方向达到目标是愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。这个也