班级组织结构方案

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1、班级组织结构方案我是安康学院中文系级文秘教育１班的一员。班集体是学生自己的集体，班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的，按照组织结构建立相应的机构，维持和控制着班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。一定的组织结构是一个班集体所不可缺的。我们班的班级组织结构的构成由以下几个部分组成：班委由班长、副班长、学习委员、文艺委员、生活委员、女生部长、男生部长、事务长组成；团委由团支部书记、团支部副书记、组织委员、宣传委员组成。各班干部、团干部各司其职，互相帮助，加强班委、团支部的

2、建设，更好的为班级服务。班级是学校教育的最基本的构成形式，是学生学校生活的主要场所，是学生成长的摇篮，直接影响学生的个性发展和健康成长。班级管理的组织形式内容决定了其形式，一个好的班级组织结构更能让班级有序而充满活力的运行下去。平时，当辅导员有什么事情时，通知给班长或者团支书，再由班长总负责，将每件事情具体交给各个负责的班干部去做。副班长协助班长在班级开展工作，负责平时班级里的大小事务，考勤、通知等等；学习委员负责与各科老师联系，收发作业等；女生部长和男生部长是负责通知事情、查宿舍等，当有紧急事情

3、，而班长来不及通知且人数较多时，女生部长和男生部长就负责通知；事务长是我们班级专门设立的主管班级班费的一个职务，每次当班里要用钱时，要拿发票到事务长那里检查，经过一致同意后，再事务长那里领钱，班费用途每月在班里公示一次。团支书和副团支书负责团里面的事情，同学们的团员问题和党员问题，组织委员和宣传委员协助团支书，平时负责班里的活动开展和板报。下图为本班的班级组织结构图：副班长学习　委员文艺委员宣传委员组织委员副团支书男生部长女生部长事务长班长　辅导员团书记生活委员这种组织结构适合我们班级的发展。大学

4、生都有一定的独立性和自主性，这种分权型组织结构是班级有合理的组织架构和普遍遵守的组织规则，日常事务管理权主要由班级成员通过班委会、团支部来行使，辅导员保有管理和控制班级的权力但一般不再处理班级的事务性事件。该组织结构的优点：管理模式民主，易于发挥广大同学的智慧，利于培养学生的独守思考和团队合作能力。学生通过竞选、参与、监督实现了同学问的广泛互动和多能力的全面锻炼。辅导员可以从日常繁琐的事务性工作中脱身出来，思考班级发展和学生成长中更深刻和长远的问题，并有针对性的向班级提供需要的力量。但是学生的思想

5、并不成熟、阅历相对较少，需要预防集体迷失和集体行为失范；班委会既要向辅导员(班主任)负责，又要向班级成员负责，有时会发生双向负责的冲突，所以需要辅导员的指导与监督。建议：（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，只有一个班集体有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养

6、班集体的一项重要工作。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体

7、成员的重要手段。组织结构对班级发展的状态有很大的影响班级发展的理想状态是实现班级的内力驱动型发展，而实现这一目标必须要建构适当组织结构、确立科学有效制度，营造健康的组织文化，还要提升同学的思想观念，锻炼各种素质和能力。当班级是权力集中型组织结构时，因为强有力的管理力量存在，它的发展模式基本上是命令——服从的模式，有两点因不利于班级向理想状态发展，其一，辅导员始终要花相当部分的时间和精力从事管理事务，难以有规划地思考班级展的其他问题，班级的发展理念难以更新，发展模式难以突破；其二，同学习惯于命令——

8、服从的模式，形成不了自主的思想，实不了个人的发展向内驱型转变，整个班级就更不能向内驱型发转变了。当班级是权力缺失型组织结构时，班级能否组织起来都是个很大的问题，班级是以自然的状态存续，建构不起适当的组织结构，缺少科学合理的发展路径，同学也得不到专门的锻炼，各方面的因素都注定班级无法实现向内驱型发展转变。所以，只有当班级发展到分权型组织结构，才能促进班级向理想状态的发展，但必须具备两个条件：其一，合理的权力分配指部分班级事务管理权真正南班级同学行使，日常的事务同学有能力行管理；其二，