（浙江选考）2019高考地理二轮优选习题 专题四 自然地理规律与人类活动 微专题15 自然地理环境的差异性学案

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1、微专题15　自然地理环境的差异性考试要求考试内容加试要求1.地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的差异性现象(b)概述陆地自然带的分布特征2.地域分异的基本规律(1)地球表面地域分异的四种基本规律(a)(2)产生地表不同分异规律的主导因素(b)3.主要陆地自然带陆地自然带的基本类型、分布及其特征(b)4.自然地理环境的差异性与因地制宜因地制宜进行农业生产和生态建设(b)1.气候类型分布与陆地自然带的对应关系(以北半球为例)b级特别提醒气候类型与自然带并不是一一对应关系。自然带的分布与气候类型的分布基本一致，但

2、也存在着一定差异。如温带海洋性气候和温带季风气候对应同一种自然带(温带落叶阔叶林带)；温带大陆性气候对应两种自然带(温带草原带和温带荒漠带)。2.水平地域分异规律的形成与表现(1)纬度地带分异规律(由赤道到两极的地域分异规律)(2)干湿度地带分异规律(从沿海向内陆的地域分异规律)3.垂直分异规律(1)影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素所在纬度相同高度的山体，纬度越低，自然带谱越复杂海拔纬度相当的山体，海拔越高，自然带谱越复杂相对高度相对高度越大，自然带谱越复杂(2)山地垂直自然带带谱形成因素分析地表景观随高度变化

3、发生有规律的更替，水热状况差异是基础。①热量因素：随海拔升高气温下降与从赤道向两极气温下降相类似，所以有如下规律。a.山麓自然带基本上与当地水平自然带相一致。b.同一自然带随纬度的增加，其分布的海拔高度降低。如下图：②水分因素：一般来说，从山麓到山顶降水量呈“少→多→少”变化。因此，有些基带为草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能出现森林带，如天山。③坡向因素：一般来说，同一自然带，阳坡分布海拔高于阴坡，山地阳坡自然带数目多于阴坡自然带数目。(3)判读雪线高度夏季气温小于0℃的地方有永久性积雪，即夏季气温0℃等

4、温线为山体的雪线。雪线是冰雪带的下限，其高度与纬度、坡向和坡度有关。一般来说：温度(热量或纬度)因素雪线高度与气温呈正相关。即低纬雪线高，高纬雪线低；阳坡雪线高，阴坡雪线低降水因素降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。即迎风坡雪线低，背风坡雪线高地貌因素坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线越高季节因素夏季气温高，雪线上升；冬季气温低，雪线下降自然环境变迁、人类活动因素全球变暖、臭氧层破坏，雪线上升；沙漠化导致气候变干，局部地区雪线有所上升；矿物能源燃烧产生的粉尘污染雪面，雪面吸收太阳辐射的能力上升，

5、导致冰雪融化，雪线上升气候、地貌等因素综合作用喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低b级特别提醒雪线和林线不同。雪线是指全年积雪最下限，林线是指森林植被的最上限。一般情况，雪线的海拔高于林线。4.地方性分异规律判断及主要地方性分异现象主导因素分析地区成因主导因素南美大陆西岸3°S～30°S狭长的热带荒漠带安第斯山脉阻挡海洋水汽的深入；秘鲁寒流降温减湿地形、洋流南美大陆南端形成的温带荒漠带(巴塔哥尼亚荒漠)安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆地形赤道附近的东非高原呈

6、现热带草原景观海拔高、气温低、降水少，不能形成热带雨林气候地形马达加斯加岛东部、巴西高原东南部、澳大利亚东北部的热带雨林带信风来自海洋，温暖湿润；山地迎风坡，多地形雨；暖流增温增湿地形、洋流南半球缺少苔原带和亚寒带针叶林带南半球相应纬度是海洋，缺少陆地分布海陆分布荒漠中的绿洲，如我国新疆天山、昆仑山山麓地带分布的绿洲高山冰雪融水使其地表水或地下水丰富地形、水分四川盆地的紫色土富含钙磷钾的基岩风化形成岩性差异尼罗河谷地的绿洲尼罗河水的灌溉水分美洲西部各自然带沿海岸狭长延伸科迪勒拉山系的阻挡作用使其狭窄，沿岸的洋流使

7、其绵长地形、洋流各大洲的高山和高原地区地势高，水热条件差地形欧亚大陆西岸为暖流，增温增湿，东岸为寒流，降温减湿洋流欧亚大陆亚寒带针叶林带：大陆西岸分布纬度高，大陆东岸分布纬度低真题设问1.(2018·4月浙江选考)从我国内蒙古东部到西部的天然植被变化，体现了地理环境的2.(2017·11月浙江选考)从兰州到重庆，图中看到秦岭南北自然植被类型差异明显，造成这种差异的主导因素是3.(2017·4月浙江选考)从气候特征的角度，分析②地自然带的成因。4.(2016·10月浙江选考)甲地所属的自然带是5.(2016·10月

8、浙江选考)形成甲、乙两地自然景观差异显著的主导因素是考向和规律1.考向：自然带的类别、数量及简单的成因分析。2.命题规律：题型：选择题和非选择题都是本专题主要的考查题型。材料与设问特征：以区域图或某区域内气候或景观的差异为背景资料，直接设问区域自然带数量特征、分异规律并联系相关的气候知识分析其成因。选项或答案特征：结合材料，利用已学知识，分析、判断自然带数量及分异规律，结