2019年高考英语 考纲解读与热点难点突破 专题09 非谓语动词教学案

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1、专题09非谓语动词【2019年高考考纲解读】近三年高考主要考查非谓语动词的作用和形式。在作用方面主要考查作宾语时用不定式还是动名词；作宾语、状语、补语时用不定式还是分词；它们作某一成分时的特殊情况及特殊结构。在形式方面主要考查用一般式还是完成式、主动式还是被动式、现在分词还是过去分词。【重点、难点剖析】一、非谓语动词作状语1．不定式作状语不定式作状语通常表示：(1)原因(多用在某些表示喜、怒、哀、乐等的形容词后)；(2)目的(可用soasto/inorderto替换，但soasto一般不可置于句首)；(3)结果(常表出乎意料的结

2、果，常为onlytodo)。①Wewereveryexcitedtohearthenews.(原因)②TogetthereontimeIgotupveryearly.(目的)③Herushedtoschoolonlytofindtherewasnobodythere.(结果)2．现在分词与过去分词作状语的区别(1)现在分词作状语时，现在分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的主动关系。Notknowingwhattodo，hewenttohisparentsforhelp.由于不知怎么办才好，他去找他父母帮忙。(2)过去分词作

3、状语时，过去分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的被动关系。Givenmoreattention，thetreescouldhavegrownbetter.如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。(3)部分过去分词来源于系表结构，作状语时不表示被动关系，其前不用being。这样的过去分词及短语常见的有：seated(坐着的)、hidden(躲着)、stationed(驻扎)、lost/absorbedin(沉溺于)、bornin(出身于)、dressedin(穿着)、tiredof(厌烦了)等。Lost/Absorbed

4、indeepthought，hedidn'thearthesound.3．独立主格结构作状语如果分词作状语的逻辑主语不是句子的主语，须在分词前面加上它自己的主语，这种结构叫独立主格结构，其作用相当于状语从句；有时也用with复合结构(with＋宾语＋宾语补足语)作状语。(1)名词/主格代词＋现在分词名词/主格代词与现在分词之间是主谓关系。Thegirlstaringathim(＝Asthegirlstaredathim)，hedidn'tknowwhattosay.女孩两眼望着他，他不知道说什么好。(2)名词/主格代词＋过去分词

5、名词/主格代词与过去分词之间是动宾关系。Theproblemssolved(＝Astheproblemsweresolved)，thequalityhasbeenimproved.随着问题的解决，质量已经提高了。(3)名词/主格代词＋不定式名词/主格代词与不定式之间是主谓关系，且强调的是一次具体性的动作。Heisgoingtomakeamodelplane，someoldpartstohelp.借助于一些旧零件，他要做一个飞机模型。(4)with复合结构(with＋宾语＋宾语补足语)作状语，是用现在分词、过去分词还是动词不定式作

6、宾语补足语，关键是看宾语和宾语补足语之间的关系。Withtimepassingby(time和pass之间为主动关系)，healmostforgoteverythinginthepast.随着时间的流逝，他几乎忘记了过去所有的事情。Hesatonthechair，withhishandstied(hands和tie之间为被动关系)behindhisback.他坐在椅子上，双手在背后捆着。二、非谓语动词作主语、表语、宾语1．非谓语动词作主语(1)Laughinghelpsyourbodystayhealthyandcanevenh

7、elpyoufightpain.(动名词作主语)(2)Toseeistobelieve.(不定式作主语)(3)Itisimportanttorespectpeople.(不定式短语作主语，it作形式主语)(4)Itisnousecryingoverspiltmilk.(动名词短语作主语，it作形式主语)2．非谓语动词作表语(1)动名词作表语时，说明主语的性质，回答what引导的问句。(2)不定式作表语时，说明主语尚未发生的动作或表示将来的动作。3．非谓语动词作宾语非谓语动词作宾语的主要是不定式和动名词(1)afford，agre

8、e，choose，determine，expect，decide，learn，offer，manage，hope，want，wish，promise，refuse，fail，pretend，happen等动词后跟不定式作宾语。(2)appreciate，avoi