2019-2020年高考语文大一轮复习 第六部分 专题十三 独出机杼最可贵，偷得古韵翻新声

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1、2019-2020年高考语文大一轮复习第六部分专题十三独出机杼最可贵，偷得古韵翻新声——有创新[高考要求]“有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。①见解新颖。要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发。正面思维——立意更高、更新、更全面；逆向思维——能反其意而用之；联想想象——变换角度，出奇制胜。②材料新鲜。能使用现实中的鲜活材料，精心比较后选出的典型材料，虽旧而有新意、赋予了新的时代精神的材料。③构思新巧。充分展开想象，以发散

2、思维、求异思维、创新思维，选择新的角度、新的形式、新的体裁，构思出极富个性、令人耳目一新的好文章。④推理想象有独到之处。能突破思维定式，推导出与一般人不同的原因或结果；想象奇特、独到，或新颖别致，或含意深刻、耐人寻味。⑤有个性特征。文章能有自己的个性特征，能表现自己独特的感悟，能抒发自己真实的喜怒哀乐，不是千篇一律，千人一面，人云亦云。[材料与题目]阅读下面的材料，按要求作文。某报社记者发现中学生在校服上涂画的现象较为突出，下面是他的采访记录：学校门口。记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液改掉呢

3、？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。商场。记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？学生：百分之百真迹。文具店。记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，自定文体；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。[佳作与品悟]让个性里多点高洁统一的校服上被画上憨厚可爱的机器猫，涂上潇洒飘逸的明星签名，这一现象令人感慨中学生的奇思妙想，同时也引发我们的深思：涂画校服的背后藏着中学生怎样的诉求？

4、表现了他们怎样的审美观？是的，校服讲究的是整齐划一，几千人同一种颜色，同一个样式，没有差别，不分男女，无论你是帅哥，还是美女，都得穿同一种衣服。服装不仅是用来保暖、护体的，它还是人的个性表达，是文化修养的外显。屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，以衣服寄托人格；“竹林七贤”衣服宽敞，大袖下垂，以服装为宣言，追求自由，崇尚自然；中山装体现的是中山先生融合中西，与长袍马褂彻底决裂的心志。学生在统一的校服上涂画，也可以说是崇尚自由的一种个性表达。个性诚可贵，自由价更高。但是，个性有优劣之分，审美有雅俗之别。在好

5、端端的衣服上画上机器猫，把校服当留言簿，当草稿纸，这种挑战整洁、以怪为美的行为，其实是恶意个性化的表现，它所彰显的是另一种形式的庸俗。在这个崇尚个性自由的时代，我们极度排斥共性，用标新立异来显示自己的存在，好像只有如此才能使自己从茫茫人海中显露出来。在校服上涂画，正是时代思潮在中学生身上的投影。我们以为自己是独特的，自由的、甚至还有几分高洁，其实不过是为潮流所裹挟，乐此不疲地沉浮其中罢了。时代的发展赋予了我们多元表达的权利和自由，强调自我并没有错，问题是自我意识不能膨胀，不能破坏自身的形象、素质。校服既是学

6、生身份的标志，也是学校形象的代表。如同对国旗的不敬既是对国家形象的抹黑，也是对自身身份的否定一样，在校服上随意涂画，破坏的不仅是学校形象，还有你自己的“尊容”，人们会从涂画里看出你的文化品位和人文素养，会不由自主地把你与低俗人物等同起来，就像看那些文身的青年一样，我们在心理上怎么也不愿视他们为君子！什么是个性？个性是浩瀚的海，个性是沉稳的山，个性是流动的水，个性是李白的洒脱，个性是杜甫的忧思，个性是毛泽东的豪迈，个性也是马加爵的凶残、胡长清的腐败。山有高低，水有长短，个性亦有优劣之别，只有那些认同普遍规则的

7、个性才是社会需要的，才是高洁的。让我们走出恶意个性化的误区，在我们的个性里多些高洁。我的品悟：提示：这是一篇观点新颖、立论深刻的文章。文章先简述材料，以“涂画校服的背后藏着中学生怎样的诉求？表现了他们怎样的审美观”领起全文；然后，阐述隐含在涂画校服背后的个性诉求；接着，在此基础上分析这种诉求的实质和危害，指出它是恶意个性化的表现，是文化品位庸俗的表现；最后总结全文，以“走出恶意个性化的误区，在我们的个性里多些高洁”作结。全文论述集中，层层深入，论证充分，很有说服力。1．见解求新对同一事件或事物，要有自己独到

8、的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。【训练1】　《列子·天瑞》中讲述了这样一则故事：杞国有个人，担心天崩塌下来后他将无处藏身，因此愁得整天觉也不睡，饭也不吃。后来人们就用“杞人忧天”这个成语比喻不必要的或无根据的担忧。大凡听了这个故事的人，都会以嘲笑回报“杞人”，认为他的行为荒诞、滑稽得令人喷饭。请结合现实，对这则寓言故事的立意“反弹琵琶”。提示：(参考