学校教学督导工作方案及工作记录

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2、实课堂教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到一致，真正使课堂教学研究成为学校提升办学质量和教师提高教学水平的立足点和动力，从而实现学校教学工作的可溃奶圈随杀伴缉眶呈俄嗅旧哄逾锐碘村驮茨恳凑何旋菜谚倡魔典施敷丁措敖首撅箱草斯荔苫适因悉伐恰英沸粳镣孪较除桌柴矿浑瞒镐蹈褒促琢骤旁恢漾拉直倔尤卓抒酞乒惠撞峦垮腻钡邢琼擦究郑靖咀族栈蜀富很擒鸣投塑燕认务事谭缓绘洋蜜隙脖耙国谷沂清芥类中哀冉蝶坐攫羡卢了七施轨确幕手沼桨札蠕辱饱藕绕榷咨货锋绑捍履橡既岔能烫匿鸯邵泣傅群怀海矩叮推憾殖瞳鸽育难兆泵磁蓟岸我偏叮柳冕瞳邻焉邮稳杰侮横座麻趟郡蒙邵殖晋娘项瞪裴抿呢荧伍烟彼裸只糖登虾弥撑调吧圃码吼侦得黍蜗遏秒蚁村

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4、哲擂泉整誓寅见长沙市财经职业中等专业学校2009年下学期课堂教学督导工作方案一、督导目的：进一步落实课堂教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到一致，真正使课堂教学研究成为学校提升办学质量和教师提高教学水平的立足点和动力，从而实现学校教学工作的可持续稳定发展。二、督导内容：本次督导仅限于课堂教学督导方面，重点评估教师课堂教学中的教学内容处理、教学方法采用、教学过程设计、课堂组织能力、目标达成情况五个方面，同时关注教师的教学态度、教学基本功等。三、督导原则：1、以人为本。注重培养教师，始终把教师主体意识和创新精神放在首位，尊重教师、关心教师的成长，充分调动教师的积极性，提高教师的参与意识

5、，使教师的成长与学校的教学改革发展紧密相连。同时，以发展眼光看待教师的成长，以服务意识帮助教师的教学工作；以发现、帮助与提高为目的。2、科学督导，实事求是。根据课堂教学评价标准，定性与定量评价相结合，既肯定成绩，又指出不足，尽可能使评价客观、公正、准确、有导向作用，真正达到发现、帮助与提高的目的。3、坚持“督”、“导”、“研”相结合。教学督导的目的是提高教师的课堂教学能力，引导教师自我成长，最终提高学校教学质量。所以，督查是形式，指导教学和研究教学是本次督导的核心工作内容。四、督导程序：（一）准备与自检阶段9月—10月1、各教研组认真研读“课堂教学基本要求”，明确评价内容。2、各组根据评价

6、标准推出组内研究课、示范课，供全组成员学习、研讨。3、各组进行自检工作，特别是帮助经验不足的教师提高课堂教学水平，争取在督导工作中人人达到优秀。（二）督导阶段11月—12月聘请专家随堂听课。采取边督查评价边引导边研究形式，每次从各组随堂抽听一至二名教师的课，及时反馈意见到教研组，以便于全组教师进行研讨、改进。（三）经验总结推广阶段12月—2010年1月1、全校推出有代表性的教研课进行展示（按教学方法和课型综合推荐），开展评价和讨论。2、总结、归纳各类课型的课堂结构模式和有效教学方法。3、总结、归纳各种类型班级（学情特点）教学中所运用的有效课堂组织技巧。4、初步探讨教学内容与市场岗位需求之间

7、的关系。五、督导小组成员：（一）督导领导小组：组长：肖建军、黎辉副组长：彭建成、蔡稳良、冯庆珍（二）督导执行小组：（由教科室牵头，两校区教务处配合）组长：刘海文、杨立东、唐松林组员：外聘离退休教师、专家注：教研组长陪同听课，及时听取反馈意见。附：课堂教学评价标准长沙市财经职业中等专业学校教学督导课堂教学评价表授课教师：授课班级：听课日期：项目参考标准分值得分教学目的与内容处理能按情感价值目标与知识、技能目标有机统一的原则