2019年北师大版语文第十册《微笑》word教学设计及反思

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1、2019年北师大版语文第十册《微笑》word教学设计及反思教材分析　　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。　教学目标　　　1、学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。　　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　　3、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。4、读写结合，写写自己在生活中

2、经历过的微笑。　　教学重点：1、理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。2、抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证教学难点：读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。教学课时：　　2课时教学过程：一、情境谈话，复习导入　　1、教师以微笑步入　　2、谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3、认读字词：转瞬即逝善良淳厚效4、导语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、

3、初读课文，整体感知1、学生初读课文。要求：　　　　（1）课文中几次出现了“微笑”？　　　　（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。　　　　三、再读课文，理解交流　1、学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）　2、总结学法：A、读课文B、自读自悟C、思考：这节诗写了微笑的什么？学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节A、指名读B、这节写了什么（板书：时间短回忆长）C、

4、你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”说出几个表示时间短的词，如：一瞬间一刹那霎时间眨眼间一眨眼（2）交流第三节A、齐读第三小节B、这一小节讲了什么？小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节A、师生分段读四、五小节B、从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）C、理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？D、仿照“有了它……有了它……”说话练习（4）交流第六节A、教师范读B、学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节A、教师引读第七节B、理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：

5、表示宽厚）C、师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。（6）交流第八节A、齐读第八节B、本节把微笑比作什么？（身份证）C、理解“身份证”引导：你父母的身份证是什么时候、什么情况用？（然后归纳：身份证就是一个人身份的证明，是人们从事各种活动、工作时必需的证件。）再理解“诗人为何把微笑比成‘最好的身份证’？”让生讨论后小结：无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。——所以诗人倡议大家什么？（永远微笑吧！）总结谈话：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人

6、微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。　四、拓展延伸，畅所欲言　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？2、让学生联系生活实际谈经历。3、让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、作业设计　1、有感情地朗读并背诵课文。　2、在实际生活中体

7、会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计：微笑花费少价值高　　　　　　　表示宽厚时间短　回忆长----------------　永远微笑吧！作用大　　人人需要　　最好的身份证教学反思：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。而在我们的生活世界里，大家都知道“微笑服务”，也期待“微笑服务”，享受“微笑服务”。微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田；微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼忧愁。各行各业的“微笑服务”让我们感到生活的温馨。也是因为这样的“微笑教育”更能让我们亲近学生，走

8、进学生的心灵世界；也能让学生亲近老师，走进老师的空灵世界。然而我却忽视了“微笑教育”，常常以严肃的神情待之。因此，我在设计本课教学时，就突发奇想，要是这节课我以微笑的表情走进，再让学生说说他们的想法，这对我以后的教学定会有所促进。正如我所想，当我微笑着步入后，学生给我的评价是：“老师，我觉得您上这节课特别高兴，我们也很高兴。”“老师，从你的表情中我更有自信上好这节课了，我们尽可以畅所欲言了！”……正是如此，学生比