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时间:2019-11-13
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1、2019人教版选修(1-1)《电磁感应现象》word教案教学要求:1、知道什么是电磁感应现象。2、理解“不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流产生”。3、知道电磁感应现象中能量守恒定律依然适用。学科能力:培养学生实验能力,独立分析问题能力。思想方法:观察分析法,规纳法。教育性目标:培养学生的独立观察,思考的能力。发展性目标:培养学生的逆向思维,发散思维。教学重点:引导理解电磁感应现象、条件及从能量角度认识电磁感应。教学难点:分析实验现象、结论。教学过程:一、温故知新师:什么叫磁通量?生:磁感应强度B与垂直磁场面积S的乘积,叫做穿过这个面的磁通量,简
2、称磁通。师:奥斯特实验说明了什么?生:说明电流也能产生磁场---即电流的磁效应。师:电流能够产生磁场,人们很自然会利用逆向思维思考:既然电流能够产生磁场,反过来,磁场是不是也能产生电流呢?英国物理学家法拉弟经过十年坚持不懈的努力,终于在1831年发现了电磁感应现象。板书课题:第十七章电磁感应17.1 电磁感应规律二、新课教学:[引入]法拉弟开始设想:把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭合电路,结果发现指针不偏转,不能产生电流,换用强的磁铁或换用更灵敏电流表,也没有电流(电路图)。怎样才能产生电流呢?我们通过几个实验来说明这个问题吧。[演示]实验一:出实物图---组装电路
3、---实验[演示]不切割磁感线时(静止或平行磁感线)观察电流表指针偏转情况;切割磁感线时(先让磁体不动,导体运动),观察磁感线指针的偏转情况。师生:闭合导体一部分在磁场中做切割磁感线运动时,电流表的指针就发生偏转。表明电路中产生了电流。生:结论一:闭合电路的一部分在磁场中做切割磁力线运动时,导体中会产生电流。[引入]导体不动,让磁体运动会不会产生电流呢?[演示]实验一中让蹄形磁体运动,导体不动。生:指针发生偏转,产生了电流。[引入]导体和磁铁相对运动时,结果又如何呢?[演示]两者发生相对运动。生:产生了电流。结论二:不论是导体运动,还是磁体运动,只要闭合电路的一部分导体切割磁感
4、线,电路中就有电流产生。[区分]不同点是第一次是让导体运动,磁体不动。第二次是让磁体运动,导体不动。第三次二者都有运动了。相同点是都切割了磁力线,产生了电流。[学生操作]实验二:出实物图---学生组装电路---学生实验师:要求:先让磁铁动,线圈不动;后让线圈动,磁铁不动;再让二者都动,观察实验现象。生:观察,分析实验。师:观察到什么现象,可以得什么结论?生:观察到磁铁和螺线管有相对运动时,螺线管导体切割磁感线时产生电流。师:我们从另一角度来分析上面两个实验。实验一中闭合导线的一部分向左(或向右)运动时,穿过这一闭合回路的磁通量就增加(或减少)。实验二中磁铁插入(或拨出)螺线管时
5、穿过螺线管的磁通量就增加(或减少)。由些提示我们如果导体和磁体不发生相对运动,而让穿过闭合电路的磁通量发生变化,会不会在闭合电路中产生电流呢?[师生操作]实验三、画实物图---师生组装电路---师生实验师生:现象:1)合上开关时,电流表指针偏转,A螺线管电流稳定,则指针不偏。2)打开开关时,电流表指针偏转,A螺线管电流消失,则指针不偏。3)用滑动变阻器改变电路中的电阻,使A螺线管电流发生变化,指针偏转。师:可以得出什么结论呢?生:结论三:A螺线管中的磁场发生变化时,闭合电路B中磁通量发生变化,闭合电路B中就有电流发生。[分析]三个实验有个共同特点:穿过闭合回路的磁通量均发生变化
6、,这样产生了电流。[总结]不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路就有电流产生。[板书]电磁感应现象:利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫感应电流。师:请同学们归纳出产生感应电流的条件是什么?[板书]生:产生感应电流的条件:穿过闭合回路的磁通量发生变化。师:电有电场能,磁有磁场能,电磁感应与能量守恒与转化有无关系呢?生:有。师:下面从能量角度分析电磁感应现象。[分析]实验一、消耗机械能---电能---发电机实验二、电能由A螺线管转移到B螺线管---变压器[板书]电磁感应现象同样遵循能量转化与守恒定律。三、例题练习练习:如图所示的实验电路中,如果K闭
7、合后,不滑动变阻器R的滑动触头P,电路中是否有感应电流产生?如果K闭合后,将原线圈A从副线圈B中拔出,插入过程中电路中是否有感应电流产生?练习:如图所示,线圈L与电流表G组成闭合电路,在下述情况中,会产生感应电流的是:A)L、G与磁铁一同向上运动。B)L、G与磁铁一同向左运动。C)只有L、G一同向左运动。D)只有磁铁向右运动。小结:相对运动的磁场可产生感应电流。选做:如图所示:直导线AB通以稳恒电流,闭合线框abcd的平面与AB在同一平面内,下列情况中,会产生感应电流的是:A)线框abcd向
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