2019-2020年高二物理《概率波》教学设计教案

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1、2019-2020年高二物理《概率波》教学设计教案[学习目标]：（一）知识与技能1．了解微粒说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题．2．了解波动说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题．3．了解事物的连续性与分立性是相对的，了解光既有波动性，又有粒子性．4．了解光波和物质波都是概率波．（二）过程与方法1．领悟什么是概率波2．了解物理学中物理模型的特点初步掌握科学抽象这种研究方法3．通过数形结合的学习，认识数学工具在物理科学中的作用（三）情感、态度与价值观1、理解人类对光的本性的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程．根据事实建立

2、学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说．人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识光的本性的．2、通过科学家们对传统观念的解脱以及重大科学思想的萌发和突破，培养学生对新事物敏感的思维品质，并勇于提出新见解。[学习过程]：[温故知新]：1、光的波粒二象性说明光既具有性，又具有性。2、德布罗意波，又叫波，是指其波长的表达式是。3、光电效应和康普顿效应证实了光具有性，而光的干涉和衍射说明光具有性，因此，我们说光既具有性，有具有性，即光具有性。[自主学习]：学生自己看书，完成下列问题。1、在经典的物理学的观念中，粒子有一定的、、有的还具

3、有性。它们的运动遵从，因此，任意时刻的确定的以及时空中确定的，是经典物理学中粒子运动的基本特征，而经典的波其特征是具有和也就是具有时空的。2、光的波动性不是光子之间的引起的，而是光子的性质。[合作探究]：（1）、（问题）：从课本上电子的干涉条纹的甲、乙、丙的三个图中，你是怎样理解物质波也是概率波的？（2）、一个光子通过狭缝后落在哪一点是不确定的，但光子在空间出现的概率可以通过确定，所以从光子的概念上看，光波是一种波。（3）、对于电子和其他微观粒子，同样具有性，与它们相联系的物质波也是波，也即单个粒子的位置是的，但在某点附近出现的概率的大小可以由的规律确定。（4）

4、、通过电子干涉实验的现象表明：个别粒子的行为表现为性，大量粒子的行为表现为性，波长越长的越容易表现出性，频率越高的越容易表现出性。[典型例题]：下列说法正确的是：A、光波是一种概率波B、光波是一种电磁波C、单色光从光密介质进入光疏介质时，光子的能量改变D、单色光从光密介质进入光疏介质时，光的波长不变[跟踪练习]：1、下列说法正确的是：A、概率波就是机械波B、物质波是一种概率波C、概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象D、在光的双缝干涉实验中，若有一个光子，则能确定这个光子落在哪个点上2、在双缝干涉实验中出现的明暗条纹说明了：A、光具有波动性B、光具

5、有粒子性C、光波是一种概率波D、以上全都错误3、任意时刻的确定和以及时空的确定，是经典物理中粒子运动的基本性质。而经典波的特征是具有和。4、在日常生活中，我们不会注意到光是由光子构成的，这是因为普郎克常量很小，每个光子的能量很小，而我们观察到的光学现象中涉及大量的光子。试估计60w的灯泡1s内发出的光子数。（已知绿光的频率为61014HZ）[课堂小节]：（1）、本节课的主要收获：知识：方法：，（2）、本节课存在的疑问：