2019-2020年高中语文必修一4.11《包身工》word导学案

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1、2019-2020年高中语文必修一4.11《包身工》word导学案【目标择定】4、  通过整体阅读，理解包身工的悲惨生活和对包身工这个群体的认识（明线主线）；（让学生在整体阅读的基础上，初步明确文章字面上的主要脉络。）5、  通过对包身工的生存现状的分析说明，认识包身工命运的根源即包身工制度（暗线副线）；（本文最大的写作特色就是明线与暗线的有机结合，在前面明确了主线的基础上再深入挖掘暗线，作者的最终写作宗旨就会水落石出。）6、  通过主线副线的交织交汇作用，明确报告文学的基本写作特征；（本文的文体是报告文学，学习本文的基本目标还要对报告文学的写

2、作特征有基本的了解。）7、  通过以上知识内容的认知、评析和感悟，让学生关注弱势群体，培养学生的社会同情心和责任感。（本文的情感目标就是通过对包身工制度下包身工悲惨生活的了解，让学生树立正确的情感价值观。）第一部分【探究一径】主问题：本文题目是《包身工》，根据报告文学的特点，怎样理解文中涉及的包身工和包身工制度？1、包身工的生活是悲惨的，那么请问“芦柴棒”们不进工厂的命运是否会比进工厂的命运更好？2、请结合文中包身工一天的生活情景，对“包身工”下一个定义。3、包身工一天的生活情景与包身工制度的衍生发展是本文两大线索，二者感性与理性结合，虚实相生

3、，共同升华了文章主题。请根据你对以上两条线索的分析理解，结合本文写作概括出报告文学的基本特点。4、 包身工制度是吃人的制度，包身工是这种吃人制度下绝对的弱势群体，我们的新社会里还局部存在强权势力和弱势现象。请联系现实生活中的弱势现象，谈谈你对这些现象的看法并提出转化的有效措施。 【再问再新】                                                                                                                                 

4、                           【助学资料】1、课前或课后阅读《从“包身工”引起的回忆》（夏衍）、 《“包身工”余话》（夏　衍） 和《夏衍报告文学漫议》（张宝华）。2、百度“新包身工”。新包身工，中国近两成的公司对员工的网聊记录、电子邮件内容进行监控，而通过QQ、MSN在公司聊天的员工达到90%以上。针对监控行为，员工和公司各执一词，但调查表明，九成员工因此没有了安全感。一家民营企业采取监控信息化后台管理，所有员工在工作时间内的一切行动，皆被跟踪关注，人就像一个透明人。这种无缝隙全方位的管理方式，在企业领导人看来，“可以回

5、避人性中的弱点”，但在部分员工那里却成了不能承受之重。对全程监控、管理缺陷、无孔监控、管理观念和现象剖析进行阅读。对应检测一、语言积累及应用:1、下列词语中字形和加点字的读音全都正确的一组是（   ）A．渲泄        拍档        叱咤（chà）风云   B．褴褛        惺松        余勇可贾(gǔ)C．契据        荤腥        饕餮（tiě）盛宴  D．骷髅        瞌睡        嘉言懿（yí）行２、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（    ）十一年前内外棉的顾正红事件，______

6、__是五年前的“一二八”战争之后，东洋场对于这种________的廉价“机器”的需要________地增加起来。________，这是一种极合经济原理和经营原则的方法。A．由于        特殊      突然      据说B．由于        特别      忽然      听说C．尤其        特殊      突然      据说D．尤其        特别      忽然      听说３、下列句字中标点符号使用有误的一项是（  ）A．所以，每个“带工”所带包身工的人数也就表示了他们的手面和财产。B．“拆铺啦！起来！”穿着一身

7、和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊：“芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”C．第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。D．打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。4、下列句子中加粗的成语，使用恰当的一句是（   ）A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D．这部精彩的

8、电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。5、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、衔接自然的一组（   ）社会公