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时间:2019-11-12
《2019秋一年级音乐上册 全一册教案2 湘艺版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课教学设计思路:本节课是一年级上册第一节音乐课,教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀,跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征,首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行,既使师生在玩的过程中相互认识,拉近了师生距离,又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲,增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀,跳呀》,培养了学生对音乐的感受力和表现力。教学目标:1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动,能自信大方地参与表现音乐活动。2、能听着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚,并有兴
2、趣地创编其它声势动作。教学重点:律动《唱呀,跳呀》教学难点:根据音乐的节奏创编声势动作教学准备:钢琴、电脑、课件教学过程:一、导入1、师生用节奏问好(1)师边拍节奏边向学生问好。×××
3、×××
4、同学们你们好(2)学生边拍节奏边回答××
5、××
6、老师您好2、师生用歌声问好(1)教师边拍节奏边唱553
7、553
8、同学们你们好(2)学生边拍节奏边回答53
9、53
10、老师您好说明:导入环节教师先用拍节奏的形式问好,然后过渡到边拍边唱问好歌,为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己。师:同学们
11、,我是你们的音乐老师,你们想知道我的姓名吗?仔细听好了!(教师边说边拍节奏)××
12、×××
13、××××
14、×0
15、我叫某某某我叫某某某师:你能象我这样介绍自己吗?(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。(2)教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱,学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》(1)教师演唱《欢迎你》第一乐句,指名学生回答。师唱:新同学呀多又多,你的名字叫什么?(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》师:报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌,为大家表演吧!(课件出示:幼儿园学过的歌曲名称,如:数鸭子、闪烁的小星等,根据学生所选的歌曲播放
16、伴奏音乐。)(3)学生自由演唱歌曲。(4)教师演唱《欢迎你》第三乐句,引导学生拍节奏回答。师唱:认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。全班齐答:××
17、×××
18、××××
19、×0
20、欢迎某某某欢迎某某某说明:这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》,师生在相互认识的同时上台演唱歌曲,拉近了师生的距离,使学生对音乐课产生兴趣。三、感受音乐《唱呀,跳呀》,引导学生律动。师:通过刚才的游戏,我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了唱歌以外,还有什么好玩的呢?瞧瞧我在干什么?1、根据音乐拍击节奏(课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下左右,只在固定的小节拍两次)(1
21、)引导学生观察,找出拍手的规律。(每隔一小节拍两次)(2)学生跟着老师一起合音乐拍手。(3)启发学生用不同的声势动作拍击(比如:拍肩、拍腿、跺脚等)(4)教师按教材上的要求分左右上下拍手,引导学生观察,然后合音乐试着拍一拍。2、随琴声念念拍拍(1)教师弹琴念歌谣(唱呀,跳呀,拍呀,真快乐!),学生拍手伴奏。(2)学生试着听琴边念歌谣边拍手。(3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师:想一想,除了用拍手为歌谣伴奏以外,还可以用什么动作来伴奏呢?(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。(比如:跺脚和拍手、点头和拍手、走步
22、和拍手等)(3)学生自由组合练习。(4)学生合音乐选择声势组合表演。说明:教师引导学生感受音乐,观察动作,由浅入深的让学生进行律动,并鼓励创编声势动作。四、小结师:今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动?(学生回答)师:以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐,演唱许多动听的歌曲,还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!说明:教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望,也让学生了解音乐课的目的。第二课教学目标1、能用正确的姿势,自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》,并能用身势节奏为歌曲伴奏。2、在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌(有力度变化),体验身心的愉悦。3、
23、能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象,并随音乐做出相应的体态反应。4、能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》,能进行简单即兴的歌词创编,并能在唱的过程中随着歌词的变化,想象音乐的形象即兴做动作。2、能听辨出自然界的各种声音并进行模仿,同时能理解音的长、短。教学重点1、学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》2、学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。教学难点1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲,体会音乐的强弱2、学生能对听到的音乐形象
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