1、2019-2020年高中生物第五章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环课时作业新人教版必修一、选择题1．下列有关生物圈中碳循环的叙述，错误的是( B )A．碳循环伴随着能量流动B．分解者不参与生物圈中碳循环过程C．光合作用和呼吸作用与碳循环密切相关D．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2[解析] 分解者可以将有物碳转变为无机碳2．另一位同学要探究土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。下列有关事项的叙述中正确的是( A )A．向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱
2、中培养相同时间B．检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变C．只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好D．再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同3．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是( A )A．a>b>c B．c>b>aC．c＝b>aD．a>c＝b[解析] 由题意可知，土壤中有机物量指的是未被分解者分解的有机物的数量，由图可知，a的落叶供给量多，而土壤有机物的数量少，说明分解的落叶量最多；b次之；c分解的落叶量最少。由此可推知，分解落叶的能力a>b>c。4．如图中a、b、c、d表示某生态系统的
3、四种成分，箭头表示各种成分之间的关系，下列相关叙述中正确的是( C )A．a和c包含了所有生物群落B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越少C．d不一定是原核生物D．a的含量减少将减缓温室效应[解析] 由图中四种成分之间的关系可判断a、b、c、d分别是生产者、非生物的物质和能量、消费者、分解者。其中d(分解者)也可能是某些动物，因而不一定是原核生物。生物群落应包含该区域内所有的生物，即a、c、d；按能量流动效率一定来计算，C1的同化量越大，流向C2的能量就越多；a(生产者)通过光合作用吸收CO2，可见，a的含量减少将加剧温室效应。5．下图是某生态系统物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的
4、是( C )A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器完成物质合成与能量转化B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量相等C．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4%D．秋季Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳[解析] A项中，X1过程包括化能合成作用和光合作用。化能合成作用的生物是原核生物，一些原核生物也可以进行光合作用，如蓝藻，二者没有双层膜结构的细胞器。B项中，只有在一个稳定的生态系统中，X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2.Y3……及Z过程释放的CO2总量
5、相等。C项中，稳定的生态系统上下营养级之间能量传递效率是10%～20%，X1到X3能量传递了两次，X3过程的能量值约为X1过程的最小能量值为10%×10%＝1%，最大值为20%×20%＝4%。D项中，秋季植物的遗体、残枝败叶较多，且分解者的分解作用较弱，则有机物质会积累，Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳大于Z过程释放的CO2中的碳。6．某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是( A )A．碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分都是单向的。因此，3幅图中生产者都是AB．图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动C．
6、图2中A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物D．若使图1、图2、图3完整表示碳循环，需补充化石燃料燃烧产生CO2[解析] 图1中A为生产者，图2中A为生产者，图3中E为生产者，A错误；图1中C是消费者，能促进生态系统的物质循环和能量流动，B正确；图2中A为生产者，C为无机环境，E为分解者，B、D为消费者，A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物，C正确；图1、图2、图3需补充化石燃料燃烧产生CO2才能表示完整碳循环，D正确。7．(xx·福建泉州一中期中)在生态系统中，碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是( A )A．二氧化碳B．碳酸盐C．碳酸D．碳水化合物[解
7、析] 在生态系统中，碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是二氧化碳，A项正确。8．(xx·湖南长郡中学月考)如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列叙述正确的是( C )A．④过程只能代表绿色植物的光合作用B．图中A、B分别代表消费者和生产者C．图中③⑤⑧过程表示不同生物的呼吸作用D．农业生产中的松土可以增大⑤过程[解析] ④还可以表示蓝藻的光合作用，A项错误；根据图中各成分之间的关系判断：B是生产者，A是分解者，C
