2019-2020学年高一物理下学期期中试题文无答案

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1、2019-2020学年高一物理下学期期中试题文无答案一、单项选择题(本题包括10个小题，每小题3分，共30分。每小题所给的四个选项中，只有一个选项符合题意，选对的得4分，选错或不选的得0分)1、下列物理量属于矢量的是（）A．功B．线速度C．功率D．动能2、关于曲线运动，下列说法正确的是（）A．曲线运动一定是变速运动，因为速度大小、方向都在变化B．曲线运动的物体加速度一定变化C．曲线运动的物体所受合外力可以为零D．曲线运动的物体速度沿轨迹切线方向，所受合外力一定指向轨迹的凹侧3、下列说法正确的是（）A．做平抛运动的物体不受任何力的作用B．做平

2、抛运动的物体时间只由高度决定C．匀速圆周运动是线速度不变的运动D．向心力不仅改变线速度方向，也改变线速度的大小4、神舟五号载人飞船在绕地球做匀速圆周运动的过程中，飞船距地面的高度为h，己知地球的质量为M、半径为R，飞船质量为m，万有引力常量为G，则飞船绕地球做匀速圆周运动所需向心力的大小为（）A．B．C．D．5、如图所示，质量为m＝1kg的物体静止在光滑水平面上，在与水平方向成60°角斜向上的力F作用下运动10m，已知F＝10N，g取10m/s2，则在此过程中（）A．重力对物体做功为100JB．支持力对物体做正功C．拉力F对物体做功为100

3、JD．拉力F对物体做功为50J6、如图所示，圆盘在水平面内匀速转动，放置于圆盘上的小物体相对于圆盘静止，下列关于小物体所受力的分析正确的是（）A．重力和支持力B．重力、支持力和向心力C．重力、支持力和摩擦力D．重力、支持力和离心力7、.一个人站在阳台上，从阳台边缘以相同的速率v0分别把三个质量相同的球竖直上抛、竖直下抛、水平抛出，不计空气阻力，则三球落地时的动能()A上抛球最大B．下抛球最大C．平抛球最大D．一样大8、质量为m的物体从地面上方H高处由静止释放，落在地面后出现一个深度为h的坑，如图所示，在此过程中()A．重力对物体做功为mgH

4、B．重力对物体做功为mg(H＋h)C．物体的重力势能减少了mgHD．物体的重力势能增加了mg(H＋h)9、如图，质量为m＝1000kg的汽车通过拱桥顶点的速度为v＝4m/s，拱桥半径R＝2m，g取10m/s2，则汽车对桥顶的压力为()A．1.0×104NB．8.0×103NC．2.0×103ND．2.0×104N10、一个质量为m的小球，从高为h处以初速度v0水平抛出，不计空气阻力，以地面为参考平面，则小球落地点的机械能是()A．mvB．mghC．mv＋mghD．mv－mgh二、双项选择题（本题包括4个小题，每小题4分，共16分。每小题给出

5、的四个选项中有两个个选项符合题意，全部选对得4分，选不全得2分，有错选或不选得0分）11、“嫦娥二号”环月飞行的高度为100km，所探测到的有关月球的数据将比环月飞行高度为200km的“嫦娥一号”更加详实．若两颗卫星环月的运行均可视为匀速圆周运动，运行轨道如图所示。则()A．“嫦娥二号”环月运行的周期比“嫦娥一号”小B．“嫦娥二号”环月运行的线速度比“嫦娥一号”小C．“嫦娥二号”环月运行的向心加速度比“嫦娥一号”大D．“嫦娥二号”环月运行的角速度与“嫦娥一号”相等12、关于功、功率，下列说法正确的是（）A．由公式P=可知做功越多，功率越大B

6、．功率是表示做功快慢的物理量C．由公式P=可知单位时间内做功越多，功率越大D．由公式P=Fv可知车速越大，汽车发动机功率越大13、以下关于宇宙速度的说法中正确的是()A．第一宇宙速度是人造地球卫星运行时的最大速度B．第一宇宙速度是发射人造地球卫星的最大速度C．地球上的物体无论具有多大的速度都不可能脱离地球的束缚D．第三宇宙速度是脱离太阳束缚的最小速度14、下列过程中机械能守恒的是()A．飘落中的树叶B．小石块做平抛运动的过程C．雨滴匀速下落D．木箱在光滑斜面上滑下的过程三、实验题（每空2分，共计12分）15、（1）左图是研究平抛运动的实验装

7、置示意图，小球从斜面上一定高度处从静止释放，经过一段水平轨道后落下，右图是实验后在白纸上描出的轨迹和所测数据，以抛出点为原点建立坐标系，测得水平位移x＝16cm，竖直位移y＝5cm。根据图像可算出此平抛运动初速度v0＝________m/s(g＝10m/s2)。（2）在“验证机械能守恒定律”的实验中，备有如下实验器材：低压交流电源、导线、打点计时器、纸带、天平、刻度尺等，其中不必要的器材是　　。实验中得到如图所示的一条纸带，A、B、C是打点计时器打下相邻的三个点，已知打点计时器每隔0.02s打一个点，在打下B点时物体的速度是　　m/s。在纸

8、带上选取两点，测量并计算出在纸带上选取两点，测量并计算出两点间动能的增量ΔEk和重力势能的减小量ΔEp，一般实验的结果总是ΔEk________ΔEp(填“>”“＝”或“<”)，