2019-2020年高考地理一轮复习 从宇宙中看地球（第3课时）教案(I)

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1、2019-2020年高考地理一轮复习从宇宙中看地球（第3课时）教案(I)第三课时：地球自转的地理意义（二）【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。其具体要求包括以下两个方面：一是地球自转的方向、速度和周期；二是地球自转的地理意义。其框架结构如图1所示。图1地球自转黄赤交角主要特征地理意义昼夜交替地方时地转偏向意义确定地球自转方向确定地方时确定日期和节气晨昏圈方向周期速度顺时针逆时针太阳日恒星日线速度角速度【教学目标】1．学生能够对“地球自转的方向、速度和周期”、“地球运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。2．通过

2、师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容应该是地球自转运动的地理意义。1、复习重点：结合案例理解“地球自转运动的地理意义”，进行地方时、区时和日期范围的计算。2、复习难点：区别地方时、区时、国际日期变更线和日期自然变更线的概念，结合相关案例进行计算。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有

3、疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来高考或高考模拟题中有关“不同经度的地方产生地方时差”和“水平运动的物体产生偏向”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“地球自转运动的地理意义”问题的切入点和重难点。结合试题理解相关概念并能分析和运用相关地理原理和现象，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目

4、标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计考点诠释2：地球自转运动的地理意义。昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象理解地球自转运动的这一意义关键在与分清昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短的概念及相互之间的关联性。昼夜现象与地球本身的不透明不发光的球体特征有关；昼夜交替与地球自转运动有关；昼夜长短的变化则与地球公转运动及黄赤交角有关。在复习过程中可用地球仪实际演示或用相关动画软件演示加以区分并绘图示意。探究活动1：阅读教材“昼半球和夜半球示意图”，尝试分析昼夜现象、昼夜交替和昼夜长短现象产生的不同原因。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体

5、系教师使用地球仪（或用相关动画软件）示意地球自转运动，指导学生归纳地球自转运动与昼夜交替之间的关系。学生读图理解归纳昼夜半球、昼夜界线、昼夜交替的原因和昼夜交替的周期。利用图1建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，重视本知识点与其他知识点的关联性。（小结）师生共同小结地球自转产生昼夜交替现象。（1）昼夜现象，地球是一个不发光也不透明的球体(并非地球自转形成)，向着太阳的一面为昼半球，背对太阳的一面为夜半球，昼半球和夜半球的分界线为晨昏线(圈)。（2）昼夜交替，地球自西向东自转，故晨昏线由东向西运动，使得昼半球和夜半球处于不断的交替之中，昼夜交替

6、的周期为24小时。（3）昼夜长短的变化，晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧，由于黄赤交角的存在，除二分日的其他时间，大部分纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分(赤道昼夜等长，部分纬线圈全部为昼或全部为夜)。在地球公转过程中，太阳直射点不断变化，晨昏圈所分割成的昼弧和夜弧也在不断变化之中，这导致了季节的不同及各地昼夜长短的变化。二、地方时、区时、日期变更及范围的的判断1.地方时的判断与计算：同一时刻不同经度有不同的地方时，经度每相隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。2.区时的计算可分三个步骤。（1）第一步：求时区数，该地所

7、在时区数=该地经度÷15°(若余数小于7.5，则时区数为商；若余数大于7.5，则时区数为商+1)。（2）第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间相差1小时。（3）第三步：求区时，所求区时=已知区时±时区差×1小时。自然界线：我们习惯上把0时作为新的一天的起点，把24时作为一天的终点，这种日期的分界线是自然分界线。3.日期变更线课分为人为界线和自然界线。自然日期分界线就是地方时为零点的经线。太平洋中的180°经线上，作为地球上"今天"和"昨天"的分界线，因此称为"国际日期变更线"。为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际日界线并不是一条直线

8、，而是折线。探究活动2：绘制世界区时划分示意图和国际日期变更示意图（图2），并填写表1。教学内容教师活动学生