2019-2020年九年级历史下册 第13课 发展变化的西方世界教学设计 冀教版

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1、2019-2020年九年级历史下册第13课发展变化的西方世界教学设计冀教版●教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。●教学目标（一）知识与能力1．掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。2．了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。3．掌握战后西欧、日本

2、经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。（二）过程与方法1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。3．通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。（三）情感态度与价值观1．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学

3、技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。2．通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。●教学重难点（一）教学重点1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。2．战后美国经济发展的基本特点。3．战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。4．“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。（二）教学难点1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密

4、切相关。2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。●课时安排2课时。●教学结构与过程一、“超级大国”美国1、二战后，美国成为世界上最强大的国家。2、战后美国经济迅速发展的原因：（P73）①加大教育和科研投入；②采取有效地财政政策；③积极利用高新技术成果。2、战后美国经济发展的特点：（P73）①20世纪70年代前，发展迅速；②20世纪70年代以来，发展速度减慢，但至今仍是世界上经济最发达的国家。二、欧洲的联合1、背景（原因）：（P73）2、过程：①1951年，法、联邦德国、意、荷、比、卢在巴黎成立“欧洲煤钢联营”。（经济上走向联

5、合的第一步）②1958年，建立“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。③欧共体成立：1967年，将上述三个组织合并，成立“欧洲共同体”，简称欧共体。④1969年12月，吸收英、丹、爱尔兰、挪4国加入欧共体，1973年1月1日，爱、英、丹正式加入欧共体。⑤1991年12月9日至12日在荷兰小镇马斯特里赫特召开会议，就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议，故称《马斯特里赫特条约》(简称《马约》)。⑥欧盟成立：《马约》于1993年11月1日生效。（P75）它是在欧洲共同体基础上发展而来的。它标志着欧洲经济政治一体化进程又迈出了重要的一

6、步。⑦xx年，欧元启用。xx年，欧盟成员国达到25个，成为世界上最大的经济实体。三、走向经济大国之路——20世纪60年代末成为仅次于美国的第二经济大国1、二战后日本经济高速发展的原因：战后日本经济发展的原因有：1．推行非军事化政策；2．大量的军事订货；3．适当的经济政策；4．引进最新的科技成就，实行“科技立国”政策。（P76）2、日本谋求政治大国的地位（P77）●课堂板书第13课发展变化的西方世界一、“超级大国”美国1．战后的繁荣（1）原因（2）表现（3）特点2．危机与调整（1）危机的表现（2）调整的结果3．新经济的出现（1）

7、“美国新经济”的提法（2）新经济的主要特征二、走向联合的欧洲1．二战后西欧经济的发展2．从欧共体到欧盟三、谋求大国地位的日本1．日本经济的发展2．日本谋求政治大国的地位