2019-2020年九年级化学下册《溶液的形成》学案一 人教新课标版

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1、2019-2020年九年级化学下册《溶液的形成》学案一人教新课标版第一课时班级：姓名：教学目标一、知识与技能1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念2.了解溶液在生产和生活中的重要作用。二、过程与方法1．通过问题讨论和实验探究，观察、记录、分析实验现象，学习科学探究和科学实验的方法。三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和探究意识想，学会辩证地看问题的思维方法。教学重难点建立有关溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系以及溶液的基本特征。自主学习走进教材阅读教材26---29页回答以下问题.1.由物质分散到另一种物质里，形成了的，叫做溶液。溶质是，溶剂是。2.能溶

2、解很多物质，是一种最常用的溶剂。、等也可以做溶剂，如汽油能溶解油脂、酒精能溶解碘3.溶质可以是固体，也可以是或。如果两种液体互相溶解时，一般把叫做溶剂，量少的一种叫做。如果其中有一种是水，一般把叫做溶剂。交流与点拨一、溶液及特征活动探究一：取三个烧杯，各加入20mL的水，然后分别加入半药匙的蔗糖、氯化钠、硫酸铜晶体，用玻璃棒搅拌，还能看到固体吗？完成以下表格蔗糖氯化钠硫酸铜现象形成了什么1.思考下列问题：（1）为什么这些固体会“消失”在水中？（2）观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同?（3）变形成溶液后，当水分不蒸发、温度不改变，固体与液体会分离吗？（4）以上溶液是纯净物

3、还是混合物？2讨论并归纳：（1）什么叫溶液？（2）溶液的特征：、、（纯净物或混合物）；你怎样理解“均一”、与“稳定”？（3）溶液的组成：溶液由组成的。（4）在上述三种溶液中溶质、溶剂分别是什么？活动探究二：1.完成教材28页，实验9-2，并将现象记录在书上.２.完成实验９-３，并完成书上的表格。并讨论：（1）从实验9-2你可以得出说什么结论？（2）最常见的溶剂是什么？生活中还有哪些溶剂？（3）哪些状态的物质可以是溶质，并分别举例说明？当两种液体互溶时，你怎样判断谁是溶剂？课堂练习1.下列与溶液有关的说法，正确的是（　）A.水是一切溶液的溶剂B.凡是无色、透明的液体都是溶

4、液C.溶液中可以有一种溶质，也可以有多种溶质D.溶液中各部分的性质未必相同2.可以作为溶质的（）A.只有固体B.只有液体C.只有气体D.气、液、固体都可以3.把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶液的是（）、乳浊液的是（　）A.泥沙B.酒精C.汽油D.牛奶4、一杯久置的高锰酸钾溶液，实验测得其上层密度为ag·mL-1，下层密度为bg·mL-1，则a和b的关系是（　）A．a＞b      B．a=b        C．a＜b             D．无法确定5.下列物质混合能形成溶液的是（　）A．①②      B．①③      C．②③      D．③6.下列各组

5、物质中，前者是化合物，后者是溶液的是（）A.澄清石灰水、水B.氧气、稀硫酸C.空气、汽水D.氯化氢气体、盐酸7.将溶质和溶剂的化学式填入下表相应的空格内：溶液溶质溶剂溶液溶质溶剂75%的医用酒精  碘酒  澄清的石灰水  稀盐酸  8.写出下列溶液中溶质的化学式食盐水澄清的石灰水双氧水碳酸溶液浓硫酸硫酸铜溶液9.请你各举一个实例，说明下列有关溶液的说法是错误的。（1）溶液一定是无色的。实例溶液不是无色的。（2）均一、稳定的液体都是溶液。 实例是液体，但不是溶液。（3）溶液中的溶质一定是固体。实例是溶质，但是液体。教学反思：