2019-2020年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落名师教案1 湘教版

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1、2019-2020年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落名师教案1湘教版教学内容本节内容在教材第51-55页。具体教学内容包括聚落的形态、聚落与自然环境的关系及世界文化遗产的保护意义，同时包含着人地关系的协调理念。教学目标知识与技能1．了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2．理解聚落的形成和发展3．能举例说明民居与自然地理环境和人类社会经济活动的密切联系。4．了解保护世界文化遗产具有重要意义。过程与方法本节内容的教学，将充分利用已有知识及多媒体课件，对聚落及其与自然环境和人类

2、活动的关系进行学习。采取探究、讨论、展示作品等参与性强的学习形式开展教学。情感、态度与价值观领悟到要尊重自然规律并按经济规律办事，树立人地协调发展的环境观。教学重难点及突破重点1．聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系2．保护世界文化遗产的意义难点1．聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系2．民居与自然环境和人类活动的联系教学突破聚落的形态，指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，进行对比、分析、概括，并在课堂上展示成果、进行交流，以调动学生学习的积极性和主动性。聚落的形成与发展与自然

3、环境和人类活动的联系，可以利用学生熟知的当地素材，以引起学生的兴趣、降低教学难度，借此阐明人地协调的理念。保护世界文化遗产的意义建议教师创设一种较为开放性的学习氛围，利用一些图片资料组织学生讨论、总结。教学准备教师准备1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。2．搜集大量图片、设计课堂教学，制作教学课件学生准备1．课前分组搜集世界各地的民居建筑（要求能体现与环境相适应的特点），并查阅相关的文字资料。2．查找本地不同时期的地图或景观图片（要求能体现聚落的变化）。3．课前分组搜集有关世界文化遗产的图文资料。教学

4、步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．导入新课。1．思考聚落方面自己所知所疑。2．创设情境，激发学生思考对聚落的认识。2．观察图片讨论、归纳聚落的不同形态。3．组织学生展示所查找的资料，结合课本活动题，了解聚落的形成与发展。3．展示所查本地不同时期的地图或景观图片及课本活动练习，分析了解聚落的演变过程。4．组织学生交流课前搜集的资料，每组推选代表展示。4．分组交流讨论资料，并挑选最具特色的民居图片派代表展示给大家，以更好的理解聚落与自然环境和人类活动的关系。一、聚落的形态教师活动学生活动1

5、．利用城市与乡村的景观图片导入新课。问：图片分别反映了什么地方的景观？承转：城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容——聚落。板书：第四节：世界的聚落（1）教师直接提出问题：什么是聚落（2）教师对学生提出的观点进行点评、纠错、归纳和总结：聚落是指人们集中居住的地方。板书：一、聚落的形态1.聚落的概念1．学生观察图片，讨论思考教师提问。学生根据自己的理解和认识各抒己见、互相补充。2．教师引导学生再次观察图片,思考聚落有哪些主要形式，它们的景观特点有什么不同?教师引导学生根据生活的经验，从

6、景观、生活方式、污染、经济、文化等几方面，对城乡的差异展开小组讨论。讨论后板书：2.城市与乡村的区别2.学生再次观察图片并分组从多方面讨论后进行小组间的交流,其他组同学同时补充、纠错，以更好了解城市与乡村的差别。二、聚落与地理环境和人类活动的关系教师活动学生活动1．教师再次提出问题:聚落的分布在世界各地极不平均，什么样的地区才比较容易形成聚落?带着这个问题请同学们思考以下练习练习：请在下列各组地区中选择你认为最适合定居的地方并说明理由。(1)漠河青岛(2)天津乌鲁木齐(3)长江中下游平原内蒙古高原(4)青藏

7、高原华北平原1．学生带着问题，根据已有知识和生活经验思考练习并举手回答。根据练习，教师提出问题：请同学们想—下，如果任意让你选择定居的地方，你会首先考虑什么条件?，教师在副板书作记录，并引导学生总结归纳板书：二、聚落与地理环境和人类活动的关系1.聚落的形成与发展2．教师引导学生看课本52页的城市发展图并完成练习。完成练习后总结并板书：2.聚落与地理环境和人类活动有着密切联系3．教师展示“不同地区的民居图片”，让学生观察，每幅图片中的民居在特点上有何不同?这和它们所处的自然环境有什么关系?请学生展示各组课前搜

8、集的世界各地民居建筑的图文资料。组织学生讨论：你认为人类活动与自然环境之间应保持怎样的关系？师生共同总结：人类活动应与自然地理环境相协调、相适应，这样人类社会才能可持续发展。学生举手回答问题并在此基础上讨论归纳出水、地形、气候、交通运输等影响聚落分布的主要因素。2．学生分组讨论、组内互助完善完成课本活动练习，理解聚落的形成和发展与自然地理环境和人类活动有着密切联系并推选代表发言。3．学生观察图片、讨论回答问题。学