《稻草人》阅读指导课教案

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1、《稻草人》阅读指导课执教人：王玉时间：2018.11.27教学意图：书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，

2、掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。2、喜欢读书是好事，不

3、过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）3、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。有了这些好习惯，我们肯

4、定会在课外书籍的世界里畅游。二、走近作者、了解作者。5我们拿到一本好书，不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握序言、目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯）今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字，要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？1、生畅谈课前收集的资料。2、师幻灯补充：（叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“

5、优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。）三、走近封面，猜想故事。1、走近封面，初步了解故事内容。我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。四、浏览序言、了解作品。师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？指名学生说。（方法引领）：

6、先看前言，再读目录，然后阅读正文。师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。师：请大家看这本书的内容简介1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。2、指名回答五、走近目录，共读、共享《稻草人》。下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。1、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。）刚才同学们的提

7、问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？2、在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？3、下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的读书习惯、读书方法最好。51、这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。那么，无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧

8、！⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地方感受到的？（生交流）根据学生的回答幻灯片相机出示重点句段：A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇