留守儿童习惯培养结题报告材料

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1、钓渭镇中心小学农村留守学生行为习惯的培养小课题研究结题报告【摘要】农村留守儿童是特定时代下的产物，而且将在一定时期内长期存在并不断壮大。为此，留守儿童是当今农村教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应用实际行动去研究和解决这一新问题。积极探讨教育方法和经验，让留守儿童和其他儿童一样沐浴在爱的阳光里，愉快地接受教育，健康地成长。【关键词】留守儿童习惯培养关爱携手一．研究背景　　钓渭镇中心小学是一所农村镇级普通小学，现有在校学生500人，其中留守儿童71人，大部分学生来自3公里以外的山区农村家庭。绝大多数家庭主要依靠父母外出务工挣钱来养家糊口。

2、把子女寄养在祖辈﹑父母亲友或远房亲戚家里。这部分孩子我们通常被称为“留守儿童”。小学阶段是一个人性格形成，养成良好学习习惯的重要阶段，在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的，而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格表现都明显有别于正常家庭教育的孩子。由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子从小就得不到父母的呵护照料，生活无规律，性格怪异，学习无人辅导督促。据调查这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力

3、不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。他们在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染打架等不良习气；还有的孩子因第二监护人管理不当而离家出走，甚至被拐卖……这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。随着农村外出务工人员的增加，留守儿童的教育成了广大农村教育工作者棘手的问题。“留守儿童”现象自然成了一个新的社会话题。作为农村教育工作者，我们15必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问题。鉴于此，我校便议出了新课题——对农村小学留守儿童良好行为习惯培养的研究。　　二．核心概念界定留守学生：随着中国城市化进程加快,大量农村剩余劳动力

4、转移到城市,农村留守儿童数量也随之增长。由于正常家庭教育的缺失，学习方面受到了很大的影响。在这些学生中，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在行为上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学习上的事倍功半。三．解决的主要问题1、了解留守儿童在家庭教育和学习习惯上存在的问题，并以此为依据提出解决这些问题的办法。2、引导留守儿童端正学习态度，明确学习目的，有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计

5、划内化为自己的自觉化行为，能自如地使这些学习方法为自己的学习服务。3、培养留守儿童良好的学习习惯，学会自己计划、管理好时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。4、促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全社会齐抓共管的格局。5、根据“留守儿童”家庭教育情况的调查，为改善孩子的家庭教育情况，完善家长和亲子沟通的方式提供正确的依据。四．研究目标：1、制定留守学生良好的学习行为习惯培养目标。2、制定出培养留守儿童良好学习行为习惯的具体策略。153、通过相关培养策略的实施，促进留守儿童的学习感情、学习行为习惯的转变。对本课题的研究和实施可使

6、我校的留守儿童达到有计划地学习，善于预习能及时复习，专心听讲，认真完成作业，留心周围事物。并养成认真观察的习惯；善于阅读课外书籍，上课主动回答问题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资料等多方面的良好习惯。让我校留守儿童逐渐养成主动学习、大胆回答问题、自觉地课前预习、专心听讲、及时有效地复习、认真书写、阅读能力强、有计划地安排自己的时间等良好学习习惯，提高学习效率。总结归纳出我校培养农村留守儿童稳定和持久的良好学习习惯的方法，促进教师教育教学理念的转变，使我校教育教学质量有较大的提高。同时，将留守儿童良好学习习惯培养的策略进行提炼总结，形成一套适合农村小学留守儿童的培养方

7、法和操作模式。　五．研究内容：1、留守学生学习习惯现状的调查与归因研究。2、影响留守学生良好学习习惯形成的主观因素和客观因素。3、留守学生良好学习习惯的培养方法研究。4、留守学生不良学习习惯的矫正方法。六．研究对象研究对象是我校六年级留守儿童。七．研究的主要步骤　　1、准备阶段（2016年2月——2016年3月）拟定研究项目，确定研究对象，建立组织，制定实验方案，申报课题。　　2、实验阶段（2016年3月——2016年6月）进行现状分析调查，收集数据，积累资料。　　3、总结阶段（2016年9月——2016年12月）整理有关研究的过程性资料归纳总结研究