七上《人类的居住地-聚落》教案6教案

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1、第三节人类的居住地——聚落教学设计           教学目标：           （1）知识与技能运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。           （2）过程与方法通过读图观察、分析进行比较           （3）情感态度与价值观正确认识和对待城乡差异           创新训练拓展思维，培养想象           实践训练比较城、乡差别           主要教法读图分析、比较、归纳           学法指导引导学生读图，并联系实际分析问题           板书设计           聚落：人们集中居住的

2、地方           乡村和城市           乡村聚落           分类生产活动生产方式不同           城市聚落           导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？           方法设计：设计问题，创设情境。           新授：           一、乡村和城市：           多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？           学生回答；城市景观，农村景观。           小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统

3、称为聚落。           说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界约有一半的人住在城市。           联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？           归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。           方法设计：观察图片，进行分析、比较。           承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。           学生活动，设计如下：           （1）出示乡村、城市两幅图片，

4、仔细观察。           （2）将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。           （3）评一评，比一比。哪组说得好。           （4）最后归纳如下：                 房屋道路修筑情况商店多少学校多少医院多少有无农田有无果园有无鱼塘                 乡村密集度高度                 城市            方法设计：分组讨论，完成上面表格。           承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同

5、地区的景观又如何呢？           多媒体显示：《不同地方的村落景观》           读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？           学生回答完后，教师归纳总结：           生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。           方法设计：观察图片，各小组讨论，得出结论。           课堂练习：多媒体显示本节练习题目     

6、      小结：通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。           　           　           　           第三节人类的居住地——聚落           教学目标：           （1）知识与技能：理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的           认识。           （2）过程与方法：分析、思考、归纳           （3）情感态度与价值观：正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。           创新训练：结合实际，分析问题，得

7、出结论。           实践训练：当地传统聚落的保存现状           主要教法：分析法、比较法           学法指导：引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。           板书设计           气候湿润           资源丰富           二、聚落与环境地形平坦           交通便利           聚落发展的主要表现           三、聚落的发展与保护保护传统聚落的意义           导入：同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。           

8、方法设计：设置问题，带着