西闫乡第一小学期末总结 1.8

西闫乡第一小学期末总结 1.8

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1、2011——2012学年度上期西闫乡第一小学工作总结一学期以来,我们遵照“着力打造灵宝市品牌小学”的办学目标,围绕“精细管理人性化、管理流程规范化、课堂教学高效化、特色创建制度化”的目标和要求,以教师队伍建设为抓手,以现代教育手段为支撑,以教育活动为载体,加强学校管理,不断提高教育教学质量,现就一学期来我校的各项工作总结如下:一、德育方面1、加强管理、健全德育机制。学期初,我们组织全体教师扎扎实实地学习相关师德师风建设文件,认认真真地反思,充分开展师德主题教育月活动并开展大讨论写出心得体会,交流经验,以此为活动契机,提升教师职

2、业道德水准,提高学生的德育教育水平。重视班主任队伍建设,提高班主任队伍素质与工作能力。班主任是学校开展德育工作的生力军,我校继续做好班主任的培训工作。每周二、四召开班主任早集,把“以人为本,热爱学生”作为师德建设重点,阅读学习有关杂志,充分讨论;本期召开了两次班主任经验交流会,效果颇佳,为德育工作顺利开展奠定基础;其次,与每位教师签定了安全责任状,增强服务意识,树立了新的德育理念。各班加强了学生干部队伍建设。各班主任注重培养好班干部,发挥学生自我管理能力,让学生参与管理,加强锻炼,班级通过每周一的主题班会,促进学生组织能力、自

3、控能力,对表现突出的学生进行表扬,形成良好班风。2、培养学生良好习惯。规范了每周一“升国旗,奏国歌”仪式,国旗下讲话,每周有主题,贴近学生的思想实际,对学生进行了思想教育。对照学校规章制度认真学习,做到“严、细、实”。用《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》作对照,开学初组织学生学习《西闫一小文明礼仪规范》、《西闫一小安全规章制度》,让学生养成良好学习习惯、良好行为习惯。充分利用好黑板报阵地,每月各班出一期有主题的板报,提高学生的思想道德,营造良好的教育氛围,政教处定期检查,作为考核班主任的一项工作。充分发挥政教员和少先队执

4、勤岗的督察和检查作用,每天检查登记,每周一小结,表扬先进督促后进,并颁发文明班级流动红旗。使学校的卫生和纪律出现了可喜的新局面。53、开展丰富多彩的活动。为加强安全防范意识,杜绝不安全事故的发生,由政教处组织的安全教育经验交流会成功举办。会上,该校班子成员、13个班主任以及主管政教工作的工作人员全部参加。交流中班主任各自从班务琐碎小事入手,结合典型事例,深入剖析,畅谈了所感所受。交流中班主任各自从班务琐碎小事入手,结合典型事例,深入剖析,畅谈了所感所受。最后,政教主任廖文星在总结中强调,要求大家互相学习、互相借鉴,结合各自班级

5、,取长补短,做到安全警钟常鸣,为师生营造一个良好的工作学习环境,为我校教育教学创佳绩增砖添瓦。为进一步增强学生的身体素质,提高学生参与锻炼的热情和兴趣,检验学校近期体育教学水平。本期,由政教处举行了广播体操比赛及搏击操比赛。通过比赛充分展现了一小学生优良的体育技能、良好的精神风貌和强烈的集体荣誉感。活动的举行,为学校体育工作的深入开展和阳光体育运动更加扎实的推进起到了积极地促进作用。为进一步加强学校安全工作,提高师生防震减灾意识和自救自护能力,政教处举行了防震应急避险和疏散逃生演练,取得了预期效果。通过演练,使学生学到了安全防

6、护意识,达到了遇事不慌、积极应对、自我保护的目的,提高了全体师生抗击突发事件的应变能力。为培养学生对突发事件的应变掌控能力,从小学会挑战自我,12月12日晚,我校举行了停电演练活动,面对黑暗,师生们泰然自若,而是有条不絮地采取相应策略。同学们在教师的辅导下、楼道应急灯的照射下,井然有序地离开教室,通过楼道、楼梯,以班级为单位整队走向寝室楼,与寝管人员清点人数,办理交接手续。通过演练,使同学们明白:人生的旅程上有许多坎坎坷坷,并非一帆风顺,只有学会笑对人生,才能向着自己的目标挺进。开展了学生跳绳比赛。为全面提高学生身心健康,增强

7、体质,10月31日,政教处组织了“我参与、我健康、我快乐”为主题的跳绳比赛,比赛场上,随着助威声此起彼伏,参赛选手精神抖擞,在彩绳飞舞中尽显风采,美美地“秀”了一回。举行了师生拔河比赛。在体育组的组织下,开展激烈的拔河比赛。教师共分成2个组,学生以班级为单位,每班男女两队各155人参加比赛。参赛选手精神抖擞,斗志昂扬,用力拼搏。真是鼓舞斗志,令人兴奋,每个人的脸上都露出了甜蜜的笑容。整个比赛场面人生鼎沸,激情飞扬,呐喊助威。 这次拔河比赛,不但丰富了校园文化。而且,师生达到了锻炼身体,增强体质的目的,也培养了师生的合作意识和集

8、体主义精神。成功召开了一次的家长会,努力做好社会、家庭、学校三结合。不断完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育,形成独具特色的开放型德育新体制。二、教育教学方面1、规范教师教学行为,加强教学常规检查。针对教师整体素质参差不齐的现状,为规范教师教学行为提高备课、听评课效益。进一

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