【创意手工课】教学教案

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1、《手工欣赏》教学设计单元创意手工课单元课时第一课时主题欣赏课总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。学习目标1.运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2.在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；在探索中学习吊饰的设计方法；在“尝试运用”中掌握制作方法。3.乐意与同学合作完成；对吊饰的串联与装饰发生兴趣。评价设计1.会正确运用纸材，准确运用点、线、色表现物体。2.能正确描述

2、“剪、对折、粘贴”的制作方法，并能正确操作。学与教活动设计 一、观察与比较   1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？   相同：（1）简练的外形；   （2）色彩对比鲜艳；   （3）运用点、线、色装饰。   不同：（1）材料不同；   （2）悬挂的地方不同；   （3）装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试   1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；   2、学生互相研究解决问题；   3、同一主题的物象形态选择；   4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 三、创作与评价   1、小组合作创作 2、自评与他评。备注注：所

3、提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。《有趣的吊饰》教学设计单元创意手工课单元课时第一课时主题有趣的吊饰总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活。学习目标1.运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2.在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；在探索中学习吊饰的设计方法；在“尝试运用”中掌握制作方法。3.乐意与同学合作完成

4、；对吊饰的串联与装饰发生兴趣。评价设计1.会正确运用纸材，准确运用点、线、色表现物体。2.能正确描述“剪、对折、粘贴”的制作方法，并能正确操作。学与教活动设计 一、观察与比较   1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？   相同：（1）简练的外形；   （2）色彩对比鲜艳；   （3）运用点、线、色装饰。   不同：（1）材料不同；   （2）悬挂的地方不同；   （3）装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试   1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；   2、学生互相研究解决问题；   3、同一主题的物象形态选择；   4、尝试运用几

5、何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 三、创作与评价   1、小组合作创作 2、自评与他评。备注注：所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。《千变万化的帽子》教学方案单元创意手工课单元课时第二课时主题千变万化的帽子总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析手工课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。学习目标1.展开联想，设计各种不同造型的帽子。 2.利用各种不同的装饰材料装饰帽子。 3.体验制作作品过程中的乐

6、趣。 评价设计1.会根据不同的材，料设计款式不同造型的帽子。2.会根据根据材料的不同设计帽子的装饰品。学与教活动设计 一、创设情景，导入新课。 1、学生戴上自己心爱的帽子。2、师生交流帽子的作用。 3、揭示课题：千变万化的帽子。 二、学习新知。 1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。 2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。 3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。 4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。 5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。 6、请学生自行归纳出帽子的制

7、作步骤，教师再进行补充。 7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。三、帽子展示会。 1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。 2、你喜欢哪组的作品，为什么？四、课堂小结。备注注：所提供的教学方案模板为一般样式，在诸要素齐全的情况下，可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。《小船扬帆》教学方案单元创意手工课单元课时第三课时主题小船扬帆总课时6陈菲菲、平珠琳背景分析折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。 实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。一张小 小的纸片，可以变化

8、出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。学习目标1.了解船的历史和种