教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案

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1、《种子的萌发》教案江忠兴一．教学目标知识与技能目标1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.阐明种子萌发的过程。3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。过程与方法目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。3.学会抽样检测的基本方法。情感、态度与价值观目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。 二．教

2、学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件。2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。 三．教学难点1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。 四．教学方法实验法、归纳法、分析法。 五．教具准备1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。（2）可自己再收集一部分种子。（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。 六．课时安排2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，

3、一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。那它的意思是什么呢？学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。教师：非常正确，这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。［讲授新课］教师：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于

4、春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。教师：我们生物课外小组的同学在生物园中种植过菜豆，请问谁能把种植菜豆种子的过程描述一下？学生：将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……教师：在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？请同学们读课本91页的资料，并结合我们种植菜豆时的经验，做出假设。学生：种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。教师：哪些是种子萌发的必要条件呢？学生：种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。学生：水、阳光、空气、土

5、壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。学生：我不同意上述看法，我认为种子萌发的必要条件是充足的水和空气以及适宜的温度。……教师：那么到底我们的假设哪一种情况正确呢？这就需要我们……学生：这就需要我们设计实验来检验假设。教师：同学们说的非常正确，请大家按照我们课前分好的小组，进行讨论，制定计划。制定计划时依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。在教师的指导下学生明确小组分工(组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人（负责实验的操作，其他人辅助）)，然后制定计划。教师：请每小组选派一名代表

6、谈一谈本组制定的计划。在教师的引导下，每小组选派一名代表交流计划，并总结：①准备植物的种子，如小麦种子。四个玻璃瓶子分别编号。一个小勺、吸水纸。②将每个瓶子分别放十粒种子。A号瓶倒入较多的水。③将A、B、D号瓶放在室内，C号瓶放到冰箱内。教师：计划制定好以后要作进一步的完善。下面我们就来讨论、完善我们的计划，请大家思考：(1)  在探究中应当选用什么样的种子？(2)  怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？(3)  每一组应当有多少粒种子？每小组只有一粒种子行吗？(4)  对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？(5)  对每一个实验组的处理除了研究的

7、条件外，其它环境条件是否应当与对照组相同？(6)  每隔多长时间观察一次？对每组实验是否应同时观察。师生共同讨论总结：(1)  完整的、饱满的、活的种子。(2)  设置对照实验，应将种子分成四组。(3)  10~20粒，一粒种子不行，因为，可能其中有偶然因素，使种子不能萌发。(4)  温暖的温度，充足的水分和充足的空气等条件。(5)  应该相同，方能保证只有一个变量。(6)  每天观察一次，每组实验应同时观察，方能保证萌发时间相同。学生：老师我想设计一个探究方案，来探