★语文句子结构详细分析报告

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1、标准文案语文句子结构详细分析引子语法知识目前成了学生学习中的一个盲点：初中课本的知识，但初中毕业考试不考查；高中教材没有这部分内容，可是高中的语文学习中经常要使用。例如：判断病句中的搭配不当或者成分残缺，分析文言文阅读中的词类活用和文言特殊句式时，语言表达中的长短句互换等等，都需要使用语法知识。在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习，以便于以后整理为一个小专题。划分句子成分一、知识要点1、什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句

2、、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2．句子成分的名称及符号名称符号：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。句子的基本成分是：主谓宾。补充成分是：(定)[状]<补>。主语部分和谓语部分之间可用‖划开。大全标准文案3．划分句子成分3.1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”

3、或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。写人——格式：谁（主语）＋干什么（谓语+宾语）写物——格式：什么事或什么物（主语）＋怎么样（谓语+宾语）例：写人杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚‖║在课桌上写着毛笔字。主谓宾例：写物猫‖捉鱼主谓宾一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。大全标准文案例如：他‖是学生主谓宾3.2、划分句子成分，还要抓住枝干（定状补）定语：在句子中起着修饰、限

4、制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”⑴、（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。⑵、[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。⑶、(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语

5、”。⑷、歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。大全标准文案的定地状得后补，宾语只受谓支配。示例及练习部分划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。答案：1、鲁班是（我国古代春秋时期一位著名的建筑）工匠。主干：鲁班是工匠。2、(那个时候的)(社会

6、)生产力[[还][十分]]落后。主干：生产力落后。3、鲁班接受[了](一项大的建筑工程)任务。主干：鲁班接受任务。4、鲁班[从中]得到启发。主干：鲁班得到启发。5、蔡伦出生<在一个贫苦的铁匠家里>。主干：蔡伦出生.练习:1、他非常诚恳地征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。3、张思德同志永远是我们学习的榜样。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。大全标准文案6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落

7、。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。12、小学校显得那样幽静而又神秘。13、心里突然感到万分沉重。14、他推开门走进去站在桌子前。15、连长命令我们马上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。利用语法结构分析处理病句问题碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：⑴、南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒

8、的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。⑵、今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。分析：把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”大全标准文案，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任