文言古诗练习答案（教师）

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1、文言文阅读专题《生于忧患，死于安乐》中考题集锦答案：1．①被举用，被选拔　②这（个）　③“用来”或“用来……的（方法、过程、手段）”　2．D（过：犯错误）　3．A　4．A（A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”）　5．B（A应是：“故”／天将／降大任／于是人也”；C“行／拂乱／其所为”；D“入／则／无法家拂士”）　6．C（应该是先正面论证后反面论证）　7．A、D　8．D　9．（如果）在国内没有懂得法度

2、的臣子和辅佐君王的贤士，在国外没有敌对国家侵扰的忧患，国家往往会灭亡。　10．受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。　11．举例论证　经历了痛苦的磨难　在历史上建立了大的功业山东济宁卷答案：12．①常常　②拿起　13．①忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。②从此以后，孟子不再（因为分心而）遗忘书中的内容了。　14．甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。　15．孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。（第一问1分，第二问2分）　浙江衢州卷答案：16．①（被）

3、选拔　②责任（使命、任务）　③使……痛苦　④被了解（明白）17．D　18．⑴增加他（原来）没有的才能。　⑵人经常犯错误，这样以后才能改正。　19．生于忧患（生于忧患而死于安乐）贵州贵阳卷答案：20.①故：所以　任：责任、使命　②曾：通“增”，增加　③过：犯错误（4分）　21.一定要先使他的内心痛苦，（使他）筋骨劳累。（3分）　22．事实　成才　治国　生于优患，死于安乐（4分）　23.每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾

4、难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可）（3分）吉林长春卷答案：24.战国　儒　25.⑴被起用　⑵使……穷困缺乏　⑶通“横”，梗塞，不顺　⑷被了解　26.生于忧患，死于安乐（或：然后知生于忧患，死于安乐也）　27.是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。　28.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的

5、摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。三、古诗文阅读（16分）(一）文言文阅读。阅读下文，完成10-14题。（11分）(甲）富贵不能淫(乙）从容就义答案：10.B【解析】本题考查考生对文言虚词意思的辨析能力。A、C、D三项中的“其”均为第三人称代词，译为“他（她，它）的”或“他（她，它）们的”；B项，“其”是副词。表示反诘。译为“岂，难道”。11.A【解析】本题考查考生对重点文言词语意思的把握：A项，“移”在这里是“动摇”的意思。12.D【解析】本题考查考生对文意的理解和把握：D项，“是为了表现他们

6、的痛惜之情”表述有误，应是：为了表现文天祥从容就义的气节。13.问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。14.文天祥被俘后面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义，正是孟子“大丈夫”论断中“威武不能屈”的体现。《愚公移山》中考试题4.D(苦：愁)6.A(愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”)7.(4分)(1)(2分)文言、古诗练习答案（4）我和你们尽力铲除险峻的大山,(使道路)一直通到豫州南部,到达汉水南岸,可以吗?（译出大意计1分；落实“险”“指”意思的各计0.5分)(2)(2分)你太不聪明了(或:“你简

7、直太愚蠢了”)!(译出大意计1分；落实“甚”“惠”意思的各计0.5分)四、（二）阅读下面文言文，完成9-13题。[甲]愚公移山[乙]蜀之鄙有二僧答案：9．①用箕畚②通“慧”，聪明③被……感动④到、及10．D（A．人称代词，他／表反问，可译为“难道”B．连词，表转折／连词，表承接C．把／因为D．都是“去、往”的意思。）11．从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。（“汉”“阴”“陇”“断”译错一处扣1分，扣完3分为止。）12．A（愚公之妻只是有疑，而不是坚决反对。）13．①人要立志，并付诸行动。（1分）②甲文以神话结尾，（1分）乙文以议

8、论结尾。（1分）五、阅读《愚公移山》（节选），完成9~13题。答案：1．（1）苦于（2）顽固2．（1）“我跟你们尽一切力量