我的师德故事—称赞的力量（李天飞）

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1、我的师德故事——称赞的力量李天飞(七里河区安西路小学)美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”“最真诚的慷慨就是赞美”、“授人玫瑰，手留余香”。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。在鼓励中长大的孩子充满信心，批评中长大的孩子感到自卑。在成长过程中的学生更是需要获得称赞的“力量”，学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题。这样，不仅能使课堂充满生命活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声

2、笑声、充满着决心和信心。因为他们需要来自教师的肯定，需要发现自身更多的闪光点，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给孩子们带来意想不到的收获。真诚的称赞，才能真正改变学生的内心世界，才能让他们获得认错的勇气、改进的信心和前进的动力。我想这就是“称赞的力量”，虽然这股力量是无形的，却会产生意想不到的教育效果。那么，在教育教学过程中如何渗透这育人理念？在此谈谈我的拙见。一、用称赞找回快乐一天，我班学生杨欣瑞的妈妈打来电话，无不忧心地告诉我，杨欣瑞6说学校没意思，她一点儿也不快乐，再也不愿意来上学了。她的妈妈希望我能鼓励鼓励她，说她的孩

3、子太内向，作为母亲她实在为孩子的状态担忧。这话让我着实吃惊不小，一个文静的小姑娘竟然说自己不想上学了。经过分析，我得出以下结论：杨欣瑞性格内向，在家得到父母的极力宠爱和照顾，而到了学校，她属于既不冒尖又不拖沓的孩子，很容易被老师忽视，而她自己又不主动和别人交流，终于自我封闭，个体无法与群体融合，于是就觉得无趣，恐慌，甚至孤单。第二天上课，正好上《称赞》，学完之后我让大家称赞班上的同学，不出所料，所有孩子的重点都放在了那几个平时就很活跃的“尖子”身上。得到称赞的人当然沾沾自喜，但决大多数同学只是在称赞别人。等他们说完后，我说了几个就像杨欣瑞一样中不溜的学生

4、名字，继续说：“看谁有一双会发现的眼睛，能说出咱们都没发现的优点。”教师里一下子炸开了锅，说什么的都有，大家都很激动，因为你随时都会被同学称赞。这其中，也有人称赞杨欣瑞的字写得好，听写总得100分，从不迟到，干净整洁等等。我顺势将她拉到讲台上，问大家：“咱们刚刚美美地称赞了康楠，那大家喜欢她吗？”“喜欢”，大家还被快乐充盈着，声音一个比一个大。“但这么一位优秀的孩子却不快乐，你们知道为什么吗？”大家沉默了，很多人都皱起了眉头。“那就是她还没有好朋友呢，咱们想想该怎么做？”大家纷纷举手想办法，很多人都自告奋勇的要当她的好朋友。我又说：下课后我请同学们主动找

5、康楠玩，如果今天轮不到你，就等明天，如果你能给她带来快乐，那你就是一位挥着翅膀的小天使了。”大家都很兴奋，杨欣瑞一直不好意思地笑着。从那天起，下课后总有男生女生围绕着她，大家一起玩。她妈妈不无感慨地说：“杨欣瑞6说那是她最开心的一天，他现在已经有几个好朋友了，回家后总会给妈妈讲一讲学校的事情。”从这件事中，我深深地体会到每个人都有渴望受瞩目，渴望被关怀的内心需要。多给默默无闻的孩子们一些肯定，他们会充实而快乐！二、用称赞鼓励后进生。后进生无论在学习效率还是在学习节奏上，都远远落后于全班的平均水平。我们班的蔡兰亭同学在学习上就一直处于弱势，字写得歪歪扭扭，

6、课文读得磕磕巴巴，每次听写错的要比对的多得多，只能得二三十分。为此我请过家长，留他放学后改错，写也写了，教育也教育了，但结果始终不是很明显。有一天，我单独把他留下来，问他听写为什么写不好？他低头不说话。我又问：“是记不住对不对？”他点点头。“写完作业后把当天学习的字再复习一遍，请家长听写，一次记不住咱就记两遍，每天记几个，日积月累，一个学期下来收获可就大了，咱们再使劲，好吗？”他用力点点头。我不失时机地说：“如果一直努力下去，还可以得到学习进步奖呢！”“学习进步奖？”他眼睛一亮。“对！这是咱们班专门发给学习有进步的孩子的，不努力的人还得不到呢！我看啊，你

7、肯定有希望。”他眼睛亮闪闪地回家了，在以后的一次听写中他得了60分，这依然是最差的成绩，但我还是把那张纸拿出来得意地告诉大家，蔡兰亭也能考60分了，多了不起啊，请大家为他鼓掌。热烈的掌声响起来了，有的同学还为竖起了大拇指。蔡兰亭高兴地从我的手中接过了本子作业本。我又问：“蔡兰亭还能考80分呢，大家信吗？”“信”6，又是异口同声地回答。其实当时我也是在无计可施的情况下想兴许鼓励会好点，但是没想到，从那以后，他能考70多，80多，甚至还得过100分呢！每次他考得好的时候，我都会去称赞，久而久之，学生们也会在看过他的作业本后发出赞叹：“你以前学得不好，但你现在

8、已经赶上来了。”我很庆幸，没有去为难他，那样每个人都会去奚落他，孤立他。我鼓励了