光和影公开课教（学）案

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1、......《光和影》教学设计水径小学江妙珍教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联

2、系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学重点、难点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。教学准备课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。教学过程一、创设情境，导入课题。（2分钟）展示小狗图片，观看视频《狗狗的一天》。让学生由视频中的手影表演激发对“光和影”的兴趣。由此引入今天的课题——光和影。（课件展示本节课的学习目标）二、讨论影子产生的条件（5分钟）1.展示手影及皮影图片，提出问题：影子是怎样产生的？2.根据学生回答，整理主要问题：⑴需不需要光？光从哪里来？学习参考......⑵影子是谁的影子？⑶需不需要有

3、东西承接影子？由此总结影子产生的条件是：光源、遮挡物和光屏三、认识和判断光源（5分钟）那么，什么是光源呢？先请同学们来当当小老师，判断一下这些是不是光源？（图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡）根据学生回答，整理提炼重要词语：能发光、在发光。给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。【过渡】学习了光源这个影子产生的前提，那影子和光源有什么关系呢？下面我们来学学影子的特点。四、探究影子的特点（20-25分钟）1确定小组任务，完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。2实验探究：影子的特点与光源的关系实验一：影子的长短与光

4、源角度的关系实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，记录员在实验记录单背面画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。实验一记录单光源照射的角度(填直射或斜射)影子的长短短长我们的结论：影子的长短和有关，学习参考......光源直射遮挡物时，影子；光源斜射遮挡物时，影子；斜射的程度越大，影子就。根据学生答案，填写实验记录单。实验二：影子大小与光源远近的关系固定木块位置，改变光源与木块距离，分别画下三个不同距离时的影子实验二记录单：遮挡物离光源的远近影子的大小我们的结论：影子的大小和有关，遮挡物与光源的距离时，影子就大；遮挡物与光源的距离时

5、，影子就小。实验三：影子形状与光源照射侧面的关系利用光源从不同侧面照射小木块，记录下影子形状大小。学习参考......五．拓展与小结（5分钟）1.根据最后一个实验的结果，给出“投影”的概念：从不同侧面照射得到的物体的影子。2.小结本节课主要内容：影子产生的三个条件、影子特点与光源的关系。3.投影在日常生活中的应用。4．小试牛刀（做练习）。板书设计光和影光+挡光物+屏影子斜射长直射短离光源近大离光源远小光照面的形状形状学习参考......1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自

6、己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷

7、。学习参考