25.2用列举法求概率(2)

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1、--..--教案课题25.2用列举法求概率（2）课时及授课时间课时授课人年月日教学目标(学习目标)1、理解列举法求概率,会求简单事件的概率．2、会利用列举法求简单事件的概率．3、通过讲故事的方式，体会民族团结的伟大力量.教学重点求简单事件的概率.　　教学难点准确求出简单事件的概率.　教学用具多媒体教学方法(学习方法)引导式教学、探索性学习教学过程民族团结故事：在阿里地区札达县，至今还流传着该县数百名干部职工营救7名汉族打工农民的故事。2002年12月底，札达降大雪，交通阻断，7名汉族农民工被大

2、雪围困。当地群众自发加入到搜寻队伍，营救人员中，既有年过半百的藏族同胞，也有刚加工作的回族、蒙古族青年。在茫茫雪海中，他们焦急地寻找了4天4夜，终于在海拔5000米的高山上，救出了被困的7名汉族兄弟。皑皑白雪刺伤了很多营救队员的眼睛，他们说，为了汉族兄弟的生命，为了民族团结，眼睛受点伤又算得了什么!一、进行新课活动一：例题示范：(（20分钟）例3甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和

3、I，从3个口袋中各随机地取出1个小球．（1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？备注(补充)word可编辑.--..--（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？分析：当一次试验要涉及3个或更多的因素（例如从3个口袋中取球）时，列方形表就不方便了，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用树形图学生试着解决，师完整板书过程用树形图列出的结果看起来一目了然，当事件要经过多次步骤（三步以上）完成时，用这种树形图的方法求时间的概率很有效.活动二：想一想，什么时候使用”列表法

4、“方便，什么时候使用”树形图法“方便？（8分钟）师小结：当事件涉及两个元素，并且出现的结果数目为了不重不漏列出所有可能的结果，用列表法·当事件要经过多个步骤完成时:三步以上,用这种”树形图”的方法求事件的概率很有效.二、应用练习，巩固新知（8分钟）经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能向左转或向右转，如果这三种可能性大小相同．三辆汽车经过这个十字路口，求下列事件的概率：（1）三辆车全部继续直行；（2）两辆车向右转，一辆车向左转；（3）至少有两辆车向左转．学生板演，集体订正三、知识梳理：谈谈你的

5、收获!（4分钟）四、作业：当天练习册.板书设计25.2用列举法求概率（2）例3练习word可编辑.--..--教学反思宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.word可编辑.