小学老师德育工作心得-爱那不可爱的

《小学老师德育工作心得-爱那不可爱的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学老师德育工作心得-爱那不可爱的小学老师德育工作心得-爱那不可爱的；作家冰心说过“有了爱，就有了一切。”作为一名教师，有了对学生的爱，也就有了教师职业的一切。师爱，是一种最能打动学生人心的力量，是成功教育的原动力。然而，每一个班级的孩子都不相同,每个孩子的接受能力参差不齐，那些聪明的、可爱的孩子人见人爱，与万千宠爱于一身。而那些反应迟钝、不可爱的学生叫人如何去爱？我常常拿起“爱”这把钥匙，开启一扇扇紧闭的门。因为我知道那些不可爱的学生更需要爱。我教过这样一个学生，他叫朱峰峦。他爸爸常年在外打工，妈妈一边卖菜一边照顾她。我从其他老师那了

2、解到他从入学到现在，测试没有及格过。上课不专心听讲，还影响其他同学。跟她妈妈谈也无济于事。我暗暗对自己说只有靠自己了！他就是我的孩子！我首先找他谈心，告诉他我不希望他掉队，让他明白我的良苦用心。我知道他从未受过表扬，我就想办法让他得到奖励。课间，别的孩子在写作业，我就把他叫过来和我一起擦黑板，然后夸他爱劳动，奖给他们小组一面红旗；他到校比较早，我就提示他帮助同学值日，再在“好人好事”本上把他的名字记上；他上课只要认真听讲，我就奖给他一颗智慧星；慢慢地，我发现报告他的人少了，表扬他的人多了，他进步了！我发自内心地为他高兴！宋战胜刚转到我们

3、班时，不愿意和任何人说话。我就告诉他学校就是你的家，老师就是你的妈妈，我们都很爱你。我从给他买一个本子，洗一件衣服开始，慢慢接近他，温暖他，让同学们主动跟他玩。不到一个月，他已经融入到我们班这个快乐的大家庭之中了！师爱如春雨“润物细无声”o施于优秀生，就是锦上添花，百尺竿头更进一步；惠及后进生，应是雪中送炭、暖人心扉，催人奋进。尊重、信任是爱，严格要求也是爱；赞扬、褒奖包含着爱；批评、处分也体现着爱。正如李海燕老师的比喻一样“上帝赐予你玫瑰的同时，也赐予你了刺。可爱的学生是玫瑰，不可爱的学生是刺。如果你爱玫瑰，就连它身上的刺一起爱吧！”

4、小学老师教学的智慧一一读《教学机智》有感；读书笔记最先认识《教学机智》，是在许多名师的介绍中。还记得那是暑假，和同事一起参加了由《小学语文教师》主办的新经典读书培训活动，活动邀请了全国小学语文大师级人物做讲座，有于永正、王廳舟、窦桂梅，还有戴建荣、张祖庆等，从读书说到教学，从经典谈到人生，其中有许多大师都向我们推荐了《教学机智》，这让我对这本书产生了浓厚的兴趣，跑了长兴的许多书店却都没有看到，终于在网上邮购到这本书。得来不易，拿到书我欣喜，带着极大的好奇打开她。可是，粗粗翻阅，却让我有些失望。似乎全书理论性较强，从目录中“行动和反思的关

5、系”、“机智表现为克制”等表述上不难看出她的知识性。相对于文辞优美的散文，这本翻译于范梅南的书让我却步了。再次读她，是在这个寒假。学校对每位教师做了读书的要求，我也给自己制订了读书计划，把书架上以前未能读完的书进行整理重新读读。当从书架上拿出已有些许灰尘的《教学机智》，心里有了一些惭愧，也有了再一次好好读她的冲动。打开她，细细地阅读，慢慢地发现。其实，初读时我未曾看懂她的好，那随手翻阅的两三页根本没有看到期间的精彩，差点浪费了一本好书。书中提到的许多策略对我们平时的教学非常实用，文字的描述并不枯燥，在理论中有许许多多真实的事例，这些来自

6、于生活的例子，虽然时代不同，但浅显易懂，有借鉴的价值。现在才发现，大师的推荐是有其独到的原因的。我们常常理解“教学机智”是一种应变的能力。其实不然，这样的理解太过于狭隘To现在的孩子他们能够准确地分辨老师“真正”的关心，还是“假装”的关爱。所以，教学机智主要体现在对孩子相处时的关心取向上。他包括克制、对孩子经历的坦诚、尊重孩子的主体性、潜移默化的影响、在情境中的自信，还有一种临场的天赋。在“克制”的描述中，有一句话让我感受颇深有些时候，最好的行动就是不采取行动。作者用了一个交际的例子，告诉我们，机智包含一种敏感，知道什么该顺其自然，什么

7、该保持沉默，克制是一种特殊的忍耐，一种沉着的等待。教师不要急于干预，这也是东、西方教育的不同。当然，克制也需要时机，有时更需要直接的方式解决，这本身也是一种机智。而后的诸多篇章都是在细化每一种“教学机智”，读着读着，自己平时教学中的阻碍，似乎此时有了些模糊的概念。从书中出来，再看作者，马克思•范梅南先生是加拿大著名的教育学专家，他的作品被译成多国语言，在世界范围产生了深远的影响。这本《教学机智》就是在东西方的对话中努力去寻求着教育的意义，书的英文版序中告诉我们本书是为那些初为人师者所写，也是为了那些有经验的教师和儿童教育专家所写，更适用

8、于对职业使命焦头烂额者，也可以为需要帮助的教育工作者和感兴趣的家长；所读。她反复告诉我们，要从孩子的角度来思考教育的问题。总之，她的可读面非常广，是值得一读再读的佳作。教师需要不断地积累，不断地吸收经验，开