《第1节生物的遗传》教案4

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1、《第1节生物的遗传》教案一、教学目的：1、知识冃标：举例说出基因控制生物的性状；说明人的性别是由性染色体决定的2、能力目标：培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法3、情感态度与价值观目标：培养学生的生物科学素养，实事求是的科学态度二、教学重点.难点：教学重点重点：基因控制生物的性状；人的性别是由性染色体决定的施教策略：举例分析基因控制生物的性状，以及传递过程。通过课件、板图等方式分析人的性别传递过程。教学难点：难点：显性、隐性基因的传递克服方法：通过课件讲解分析。三、设计思路：举例分析基因控制生物的

2、性状，以及传递过程。通过课件、板图等方式分析显性、隐性基因的传递、人的性别传递过程。四、教学资源：多媒体课件五、教学设计：教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动、讲解：基因的显性、隐性基因利用课件：控制显性性状的是显理解并记忆知识使学生接控制性基因，通常用英文大写字母表受知识并生物示；控制隐性性状的是隐性基因，学会应的性通常用英文小写字母表示。用。状AA、Aa（基因是成对存在的）表现显性基因控制的性状；aa表现隐性基因控制的性状举例：提出问题纯种高茎豌豆产生的后代是高茎讨论分析问题的，纯种矮茎蜿产

3、牛的，后代是学会分析题目中的要点矮茎的，但是纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，产生的第一代只有高茎的豌豆，这是为什么2、分析基因对牛物性状的控制卷舌是显性(R)不卷舌是隐性(r)引导学生分析理解：讨论：1、图中子女的基因组成和性状表现如何？2、这对夫妇生出能卷舌，不能卷使学牛.学父亲能卷舌母亲不能卷舌rrRr/精子Rrr卵细胞受精受精卵Rrrr子女能卷舌不能卷舌50%50%舌的孩子的可能性各是多少?3、假定父亲能卷舌(Rr),母亲能卷舌(Rr)o子女的基因组成和性状表现如何?父亲能卷舌Rr*VW*/

4、精子K1胞受精受精卵冏.母亲能巻舌Rr八幼卩细能卷舌不能卷会画遗传传递过程图，并会分析、概括。讲解：常染色体(22对)与性别无关性染色体，决定性别；女性XX男性XY分析子女性别的形成父亲母亲XYXX10%25%讨论：1、男孩子的X染色体和Y染色体都来自父亲吗？女孩子的X染色体只来自母亲吗？让学生知呢？亲代：高茎X矮茎TTtt纶殖(成对基J细胞T因分离)t子代Tt(基因—茎)人类的性别决定/;精子XYX卵细胞受精XI受精卵XXXY子女女男1:12、父母生男孩和女孩的可能性一样吗？小结：子女体细胞

5、中的性染色体一个来自父亲，一个来自母亲。道生男生女的原因小结这节课中，遗传传递过程图比较多，可以让学生上黑板练习。作业布置练习板书设计第一节生物的遗传一、基因控制生物的性状二、人类的性别决定亲代：高茎X矮茎TTtt生殖J（成对基J细胞T因分离）t子代Tt（基因—茎）教学反思