【学练优】2017年春九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度教案（新版）新人教版

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1、课题2溶解度教学目标1.知识与技能(1)理解饱和溶液的涵义。(2)了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2.过程与方法(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3.情感态度与价值观(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点理解饱和溶液和溶解度的概念。教学难点1.理解饱和溶液和溶解度的概念。2.止确理解固体物质溶解度的概念。教学方法实验、对比，归纳，练习、联系实际。教具准备教师用具；投影仪。学生用具；仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙，天平、舷码、塑筒、

2、石棉网、铁架台、坐标纸。药品；氯化钠、硝酸钾。课时安排2课时教学过程第一课时［复习提问］什么叫溶液？溶液由什么组成？［学生活动］［引入］我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢？［学生发言］1・能2.不能［过渡］下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。［投影］活动与探究1.取装有20mL水的烧杯操作加入5g氯化钠，搅拌再加5g“氧化钠，搅拌再加5mL水，搅拌现象结论2.用硝酸钾代替氯化钠操作现象结论加入5g硝酸钾，搅拌再加“硝酸钾，搅拌加热再加硝酸钾，搅拌冷却［学生活动，教师巡视］［互相交流］（由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议）［结论］1・在一

3、定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。2.在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。［提问］上述活动的“一定条件”是什么？［学生讨论、总结］1・一定温度2.一定量的溶剂［追问］如果不指明这两个条件。能否说某物质的溶解量是有限的？［学生讨论、回答］不能。因为我们可以改变温度。改变溶剂的量，使溶质无限制地熔解。［引导］我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反。还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。［思考］请大家根据刚才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念。［学生发言］［投影板书］一、饱和溶液1.饱和溶液和不

4、饱和溶液①饱和溶液:在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解溶质的溶液叫做（这种溶质的）饱和溶液。②不饱和溶液:在一定温度下，在一定暈的溶剂里，还能继续溶解溶质的溶液叫做（这种溶质的）不饱和溶液。［思考］一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液屮加入少量硝酸钾固体，能否溶解？［讨论］［学生发言］［小结］某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下，一定量的氧化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾，硝酸钾能继续溶解。（教师可引导学生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字）［提问］1・通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么？1.如何判断某一溶液是否饱和？［讨论、

5、总结］［投影板书］2・判断某溶液是否饱和的方法：在一定条件下，溶质是否继续溶解。［课堂练习］（投影展示）1.如何判断某一蔗糖溶液是否饱和？2.在一定温度下，向100克食盐饱和溶液屮加入3克食盐，充分搅拌后。溶液的质量变为103克。此说法对否?为什么？3.“在一定量的氯化钠溶液屮，加入少暈硝酸钾固体，发现硝酸钾固体消失，则说明原氧化钠溶液不饱和。”这句话是否正确？［学生独立思考，积极回答］［上述练习答案］1.取少暈此蔗糖溶液，加入少暈蔗糖，若溶解则说明原溶液不饱和；若不溶解则说明原溶液是饱和溶液。2.此说法不正确。因为在一定温度下，该食盐饱和溶液不能继续溶解食盐，溶液的质量仍为100

6、克。3.不正确。因为判定溶液是否饱和的方法强调的是：加入同种溶质，观察是否溶解。［提问］回想课上的活动与探究,试分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液。［分析、讨论］［结论］饱和溶液加溶剂、升她度〉不饱和溶液［引导］调动学生的逆向思维，思考：如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液？［讨论］［结论不饱和溶液蒸发溶剂、降低温度、増加溶质〉饱和溶液（学生可能想不到改变溶质的量，这时教师可引导学生注意上述两个活动探究的前半部分；不断加溶质直至不再溶解）［提问］”升高温度”与“蒸发溶剂”矛盾吗？［活动与探究］（投影展示以下内容）取少量硝酸钾饱和溶液放于蒸发J111中，加入少量硝酸钾固

7、体，观察现象。加热该溶液,观察在持续加热的过程屮溶液的变化。［学生活动］［互相交流］（交流实验现象。并分析出现不同现象的原因）［教师总结］在加热溶液的过程中，起初溶液温度升高，溶剂蒸发得比较少。溶液由饱和转化为不饱和，所以固体继续溶解，随着加热时间的延长，溶剂不断蒸发，不饱和溶液转化为饱和溶液，所以又析出固体。“升髙温度”与“蒸发溶剂”是同一过程的两个矛盾体，只要我们把握好一定的尺度。就能将饱和溶液与不饱溶液相互转化。［升华］其实在我们的日常生活中就存在着许多矛盾体。