巩义市第三小学2019年校本研修计划

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1、2019年度巩义市第三小学校本研修规划教师是学校最宝贵的财富，优秀的教师团队就是学校发展的软实力。学校的发展取决于教师的持续成长，而校本研修就是促进教师持续成长的有效途径，特制订我校2019年校本研修计划，以引领教师的主动成长和学校的长足发展。一、指导思想以教育部颁发的《小学教师专业发展标准》（简称为《专业标准》）作为教师队伍建设的基本依据，尊重儿童立场；履行教师职业道德规范，做学生健康成长的指导者和引路人；把学科知识、教育理论与教育实践相结合，提升教育教学专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力；坚持学习，优化知识结构，做终身学习的典范。努力造就一支师

2、德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质的教师队伍，推动我校教育教学工作稳步、和谐发展。二、背景分析巩义市第三小学创办于1994年，现有学生1523人，26个教学班，教师90人。学校有着24年的办学传统，2017年6月，经过华东师范大学“新基础教育”研究院的前期调研，被确定为“新基础教育”跟进学校，一直以来，我校各领域坚持新基础实践研究，面向全体教师开展校本研修，改变教师的思维方式和生活状态，努力提升教师的生命质量。但是，我校教师研修现状呈现如下问题：1.学校中年教师居多，虽然富有教学经验，但存在进取精神不足，学习主动性不强，创新意识薄弱，职业倦怠现象突出，被动式参与教

3、学探究。2.理论学习与教学实践不能有效结合，教研活动形式大于内容，教研前移后续的过程研究需要真正落实。3.教师有成长的需求，但无学习的习惯，学校缺乏推进教师有效学习评价机制。三、研修目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，扎实推进“新基础教育”的研究实践，通过有效的“新基础教育”实践研究，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，以培养教师自主、可持续发展能力为根本方向，以培养专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质，为提高教育教学质量奠定良好的基础。四、研修内容《小学教师专业标准》是国家对合格小学

4、教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，更是我们开展校本研修的重要内容。1.专业理念与师德素养：职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、教育法规与政策。2.专业知识：学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识。3.专业能力：教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。　五、研修方式多方协同，共促发展。1.教师个人：自主研修（实践反思）。教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。自主研修建立在教育教学基础上，是校本研修活动的起点，教师只有反观自我、正视问题，才能在

5、实践中去解决问题，成长自我。2.教研团队：同伴互助（共同发展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究，形成学校的教研文化。3.专家助力：专业引领（专业提升）。校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学校问题进行研究，提升，需要专家的专业指导和学术支持。六、研修措施本年度的校本研修，我校仍将以“新基础教育”为内容，以《“新基础教育”研究手册》、各科《指导纲要》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合“新基础教育”改革，围绕转变教师教育观念、

6、提高业务素质和落实核心素养这一目标。形成一个强有力的“新基础教育”骨干团队，提升老师的学习力、反思力、实践力和重建能力，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代教师转变。1.师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，

7、就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2.优化组织管理，提升责任人领导力合并中层部门：将办公室、总务处、信息技术办公室、安全保卫处合并重组为“管理服务部”，负责学校管理领域工作；将教务处、教科室、师训办公室合并重组为“学科发展部”，负责学科领域工作；将德育处、少先队并重组为“学生成长部”，负责学生工作。三大部门是“学科组”和“年级”的有效支持系统，为各领域的工作提供全方位的协调和服务，同时又围绕学校的核心理念和中心工作运