4 曹冲称象

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1、第三单元本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了可爱的小狗

2、，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。一封信本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的画面，表达了深厚的母子之爱。1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。71.正确认读生字词，正确书写要求会写的生

3、字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。4.《曹冲称象》……………………………………………………………………2～3课时5.《玲玲的画》…………………………………………………………………2～3课时6.《一封信》………………………………………………………………………1～2课时7.《妈妈睡了》……………………………………………………………………2～3课时语文园地三…………………………………………………………………………3～4课时在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正

4、音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。4.曹冲称象课题曹冲称象课型新授课设计说明明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导

5、学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时7教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。学习重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）1.启发谈话：同学们，你

6、们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。2.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。3.老师范读课文。1.联系实际，自由交流。2.朗读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。3.学生认真听课文朗读。二、初读感知，学习生字词。（用时：25分钟）1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。1.按自学要求自读课文。2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生

7、字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。5.练习仿照重点句子造句。1.看拼音，写词语。zhùzi（）xiǎochuán（）chènɡɡǎn（）ɡuǒrán（）2.选择带点字的正确读音，在括号里打“√”。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。(1)liànɡ（）(2)liánɡ（）74.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。6.小组交流对课文内容的

8、理解，再回答老师的提问。三、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟）1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。1.开展小组学习。（1）认读生字，交流