3、口耳目

《3、口耳目》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班级一年级授课人马琴授课时间课题3、口耳目课时3课时课型新授课教学目标1、认识7个生字，会写“口、耳、目”3个字。2、训练学生观察能力及自主识字能力。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。教学重点识记7个生字，会写3个字。教学难点根据象形字的特点，识记生字。教学过程第一课时一、复习导入⑴复习：在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？⑵导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。（大

2、屏幕出示彩图）二、图文结合，整体感知⑴学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？⑵了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？⑶小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，教学“目”⑴出示课题：学生试读，教师范读、带读。⑵图、字对照，认识“目”字。a、看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”即“眼睛”。b、比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和

3、图下的现代字“目”有什么相象的地方？c、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。⑶师生共同小结学习“目”的方法：看图读字—比形认字—识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余2个生字。教师巡视，点拨指导。五、汇报交流⑴各组选择一个字，在派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。⑵台上台下之间、师生之间互相补充交流。⑶小老师没有教的字，教师重点指导。⑷引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。⑸新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展你还认识哪些带“角子

4、头”的字？⑹学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字⑴出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。⑵做“登山”游戏，复习5个生字。第二课时一、游戏引路，复习巩固⑴“给字宝宝戴帽子”。a、出示7个“字宝宝”和7顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分

5、？d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。a、教师出谜面，学生猜谜底。b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。b、各组比赛过桥。⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。二、扩展训练。（1）找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？⑵找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模

6、仿本课自制卡片。第三课时一、指导书写“手”⑴认识新笔画“竖钩”。a、出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。b、教师范写，并介绍两种写法。c、学生书写。⑵书写“手”。a、分析笔画：“手”有几个笔画？b、介绍笔顺规则：先横后竖。c、学生观察课本上的范字。d、教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均匀等，竖笔的上部短、下部长。e、学生描一个、写一个饿；评议；继续练写。二、指导书写“手”⑴认识新笔画“撇”、“竖钩”。a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要

7、则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。学生分别描一个、写一个。评议。练写。媒体应用1、多媒体课件。2、声母、音节卡片。设计意图直观、形象，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。板书设计2、口耳目手足作业布置　　1书写“口耳目手”。　　2、认读十二个生字，并练习组词。3、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？4、找找我们生

8、活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。教学反思本课是象形字归类，7个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。