小学英语课堂教学流程图

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1、.word格式,小学英语课堂教学流程下列教学流程包括按照小学英语教学的主要内容，即词汇句型教学、阅读教学、听说教学、写作教学等方面而作的教学方式方法，是超出某一固定课时、应当贯穿始终的教学流程。老师们应当将这些教学结构和流程综合运用到你的课堂中，让学生的听说读写能力都得到有效提升。　　　　　　　　　　　　词汇句型教学流程词汇句型教学是整个英语教学的基础。集中在新授课（每个Unit的第一课时）中进行讲解，然后在各种课型中运用巩固。最终目标是要求学生能熟练朗读所学单词、理解记住词汇的汉语意思，能复习归纳拓展与所学词汇相联系的词汇，基本能将所学词

2、汇进行造句。单元词汇句型教学主要流程如下：交流热身，预习导入　→　小组合作，自主学习　→　归纳探究，词汇点拨　→　检测反馈，总结评价一、交流热身，预习导入各小组成员课前交流前一晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表把他们预习时遇到的生词板书到黑板上；如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。板书的原则是：生词表上的四会单词一定要板书，不会的疑难词汇要板书。激趣热身环节对于一节课的成功与否是非常重要的。它的主要目的是激发学生学习兴趣，创设英语学习氛围，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习。热身方式很多，比如：Li

3、stenandpoint;Listenanddo;Followme等等，教师在设计活动时要充分考虑学生的认知前提，尽量做到既能调动学生的积极性，又能为新知的学习做好铺垫，顺利导入课题。除了经常用到的一些TPR活动之外，一些经典英文儿歌、迪士尼英语、Gogo英语中很多有趣的歌曲和片断都可以成为我们热身的素材。学生到了高年级，可以借鉴攀登英语预热环节的学生展示的方式，让学生自己组织进行热身活动，当然还有其他一些形式，像课代表组织唱歌、做游戏等。二、小组合作，自主学习１、听录音，把握正确语音语调。只有正确的输入才会有正确的输出，为保证学生学到正确

4、的语音语调，除了课前预习中要求学生至少听5遍录音之外，小组合作学习词汇前课文录音一般播放2遍，第一遍是听，整体感知课文，并划出生词；第二遍边听边说出黑板上的生词，个别难词可以反复跟读，掌握正确发音。个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。２、小组合作学会黑板上的生词。“学会”包括会读、会翻译、能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。这个环节主要发挥优生帮教的作用，使个人自学成果转化为全组成员的共同认识的成果。组内解决不了的问题可以在老师巡视时请老师帮助解决，老师巡回检查指导每组学习情况。３、小组展示学习成果。这是课堂上最精彩的

5、地方。学生主要以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还可以随机检查其他学生的学习情况，主要从读音、汉意、拼写、或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查，在实际的操作中还有很多展示的方式，像用生词造词组或句子，找形近词、同义词或反义词等，各组展示的方式一般不会雷同。４、单词句型运用。本环节是在学生基本掌握了新学单词的基础上，学会运用并进行句型的学习。以小组为单位，用所学词汇造句进行运用，找出本模块重点句,专业.专注..word格式,型进行替换、拓展、对话等情景练习。然后小组进行展示。三、归纳探究，词汇点拨本环节要求

6、学生通过学习本模块的词汇，进行词汇的复习归纳与拓展。老师可以让学生以小组为单位进行讨论整理，可以从发音、词性、词意等方面考虑，如本节课新学习了panda，学生们可以想到原来所学的动物名称，或一些孩子自己学习的新的动物名称。小组整理出来后，进行小组展示，展示的小组利用实物投影等，带领同学们朗读学习。四、检测反馈，总结评价检测反馈环节可以由教师统一出题检测，也可以由小组互相出题，一般每个小组出一种题型，进行组内自测、自练和互批互改，教师巡回指导，对其中出现的代表性问题可以全班共享。自主出题是孩子觉得最有挑战性的，学习的积极性特别高涨。由于孩子出

7、题的角度不一，在共享时从不同层次、不同侧面对所学知识进行了练习测试，进一步巩固了本课知识点。总结评价环节是教师对本节课学习内容和学生的学习情况进行简单总结，表扬先进，激励后进，促进共同进步。低年级阅读课教学流程阅读能力在小学低年级的主要体现是对课文的理解及精细解读，并能对所学重点内容进行拓展运用。回顾旧知，导入新课　→　先听后读，理解文章→合作探究，交流展示，→点拨拓展，总结评价　一、回顾旧知，导入新课复习回顾的环节主要由老师或小老师带领以单词听写或英汉互译的方式进行词汇检查，小组内互相检查订正。导入新课环节侧重于设计情景，以freetal

8、k的形式导入课文，提出任务，介绍背景，引出问题和本课的重点句型，调节学生学习情绪，引导学生以良好的状态进入课堂学习活动。二、先听后读，理解文章听力练习环节一般出示两个任务:Tas