语文人教版六年级下册《卖火材的小女孩》

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1、《卖火柴的小女孩》教学设计卧罗河中心校：赵彩芹教材分析：　《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。学情分析：从学生的素质看，大部分学生的思维比较活跃，学生掌握了一定的学习方法。但学生的“两极”分化比较严重，部分学生缺少学习的自觉性，学习能力较差。表达能力有待提高。教学目标　　1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资

2、本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。　　3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。教学重、难点　　1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程：                    第一课时　　一、导言揭题　　同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围

3、坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。　　二、检查预习　　1．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　　　喷香（pēnpèn）火柴梗（gěng《卖火柴的小女孩》教学设计卧罗河中心校：赵彩芹教材分析：　《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安

4、徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。学情分析：从学生的素质看，大部分学生的思维比较活跃，学生掌握了一定的学习方法。但学生的“两极”分化比较严重，部分学生缺少学习的自觉性，学习能力较差。表达能力有待提高。教学目标　　1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲

5、惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。　　3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。教学重、难点　　1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程：                    第一课时　　一、导言揭题　　同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有

6、个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。　　二、检查预习　　1．出示检查题。　　（1）给加粗的字选择正确的读音。　　　　喷香（pēnpèn）火柴梗（gěnggéng）　　（2）根据意思写出词语。　　①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）　　②精巧细致，质量很好。（）　　2．学生作业。　　3．反馈。　　第1、2题校对后，把词语读一次。　　三、检查预习　　1．默读课文，完成练

7、习三。　　试按课文内容填空。　　课文先写____，接着写____，最后写____。　　2．学生读书、作业。　　3．反馈。　　第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]　　4．根据这些小标题给课文分段。　　第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）　　四、学习第一段　　（一）整体感知，了解大意。　　快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]　　（二）部分入手，精读理解。　　1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有