农村中小学教师反思能力培养的策略

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1、农村中小学教师反思能力培养的策略作者：欧立志（初中语文2010年湖南岳阳初中语文一班）评论数/浏览数：0/155发表bl期：2010-08-1813:40:30基础教育课程改革向农村中小学教师提出了前所未有的挑战。我在长期的教育实践当中越来越深切地体会到，必须倡导师本研究，着力于培养教师反思实践的能力。不如此，很难提高教师应具备的专业素质；促进教师的成长（教师的成长二经验+反思），当教师真正确立将自身作为研究者，并在实践中从事行为研究和改进行为的时候，教师反思实践的能力才会真正培养起来。既然教师反思能力的培养如此重要，那么作为农村中小学校，怎样进行教

2、师反思能力的培养呢？我想只有结合农村中小学校的实际情况，因地制宜地制定相应的措施，才能既让我们的教师有自信，觉得凭我们自己的能力能够进行研究,又感兴趣，觉得这个研究会给我们的教学带来很大的益处。笔者根据自己从教十几年的经验，以及对这个课题的深入研究，制定了一套农村中小学教师反思能力培养的策略的方案。下面我就将我的策略与大家一起分享。加强教师业务学习，增强教师的反思意识反思意识是建立在理论的基础上的，如果教育教学的理论储备不足就会导致教师反思意识的淡漠。同时反思要冲破传统的思维定势也需要有新的理论作为支撑。据调查，教师们在长期的学习和工作实践中，一般都

3、形成了一定的思维定势,即教师往往非常重视教什么和怎么教。"我是老师，你是学生"，教学就是"我讲你听"、"我出题你做题"等等，可以说颇下了一番功夫。周而复始，教学工作成为普通教师毫无新鲜感的简单劳动，因此，不少老师总是喊累，但又无法改变自己的状态。不少教师成功的做法和经验，不能及时总结提炼。分析原因，"为什么这样教，好在什么地方"，"讲给谁听（似乎不成为问题）"，"题目适合谁做"等有关问题的提出和解决意识薄弱，再者相对封闭的工作环境和心理环境，导致老师之间缺少真正的研讨交流，都导致一些教师还没有确立起反思的意识。针对教师缺少反思的意识的现状，我们认为加

4、强教师业务学习相当有必要。（1）开辟教师业务学习室学校要为教师提供一个良好的业务学习的场所。很多教师因为找不到合适的书进行业务学习，而随意更改了学习的内容；还有一些教师因为工作比较忙，因而没有时间到图书室去借书而放松学习；也还有一些教师在学习的过程中遇到了疑问，需要能够及时的与同伴进行交流等，而这一些都是单独的学习所办不到的。如果学校能够成立一个专门的供教师学习与交流的场所，提供一些教师在平时教学中急需要的书籍，比如说新课程的新理念，怎样驾驭新课程的一些书籍，那这些问题就都会迎刃而解。同时会给教师很大的帮助。（2）建立业务学习制度当教师的业务学习还没

5、有成为自觉行为的时候，学校一定要出台一套切实可行的业务学习制度。在制度中规定教师学习什么内容，在什么时候学习，每周学习的量是多少，学习的形式有哪些等。并且定期要求教师写学习心得，每周一次在教师业务学习室交流学习心得。并将教师学习的成绩与教师的结构工资挂钩，奖优罚劣，为教师的业务学习提供激励机制。通过这样，教师们就会对新课程，新理念有系统全面而又更加深刻的认识，在他们的教学中，他们会自觉不自觉的反思教学内容、教学设计和教学行为，使他们更好的走进新课程，实施新课程。二、加强师本培训，明确教师反思的内容一些新手型教师，即使他们有了反思的意识，也不能进行很好

6、的反思，究其原因是因为他们不知道从哪个方面进行反思；也有很多有经验的教师也很想反思自己的教学，并且也进行了一些有益的尝试，但是还不够全面和系统，不能更加深入的反思。我校的课题研究很重要的一个任务就是让教师知道反思有哪些内容，从哪些方面入手。通过师本培训让教师都知道反思的内容主要包括两个方面的内容：一是自我监控能力，就是对专业自我的观察、判断、评价、设计的能力。具体包括：专业自我的意识、职业意识，自我设计。二是教学监控能力，就是对教学活动的内容、对象和过程进行计划、安排、评价、反馈、调节的能力。主要包括以下几个方面:教学设计、课堂的组织与管理、学习活动

7、的促进（这个过程是教师课堂教学的核心，在这一过程中，教师应对自己的教学进程、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果）、言语和非言语的沟通、评价学习行为，教学后反省。由于个体的自我意识和教学活动丰富且复杂，教师的反思能力受其知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响，环境因素对教师反恩能力也有明显的影响,因此，教师的反思能力也具有多方面的内容和多样化的表现。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切人口，可以迸而提高

8、教师的自我监控能力，尤其是教师的自我效能感。正是因为教师知道了反思的内容，他们在教学中才会更加有意识的，目标