材料分析截图

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1、ei一次公奔还氐r・ftt■二十事早駅・的女«♦>.卜芥左rr矣I*玄糾歷■咬洌1灵，事it芸用怖铝・・—8./e**MHtjAHIVFTfWn?±・TJlrHlIWfBCa■•怡卩，tilh'S衬手m(f•wwttwwi-itfiewottzT*.amiui.•«*»,ewMiawceatZrwut»*iwi»t«».uiw机咖m了•女■奔■的火八r*FG»ihErww杆.力H么鮭QMItf—£iErh无ism个WK7ftfttWlGT->解oir：【答案要点】(1肚位教师公平对待所有学生，对所有的学生一观同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶.偵袒某些学生或冷落歧视某些学生。

2、抱跃看到了那些反应机灵，学11会用時生，更善于摘捉那些不敢大胆发盲，没有免气回答冋题踣生。所以说她的爱是公正的，无私的•(2)启示：①对在道徳、智力、体能、运动■交往*曲绪上，特别罡冢府背景各育绘异的学生衮示昔遗的关切丿如徉生的看法公平公正，没有《1见，避免个人热NI色利的初新③批改作业尺度一致丿M毎个孝生檢佻均^的发黑杀件.愆姗地控制课堂上不同学生的发育机会：⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；©不夸大学习赵差時生的错逞，同时不掩佈学习成绩好的学生的W误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生皱错的事；<8学生之间发生矛质时，先礙鬲楚,不急于下结论，不偏相一方；◎要茸重学

3、生的个别差异，在教肓教学中尽墾2”、由社会不公正给学生甫来的差异,術证地看待学生的优缺為不绝对化，不同舞生犯了相同的错误，更考慮不同的动机与原•因遊行处理。熹较初二班王任王老师上厲时发］曲学生在愉偷地看佰件，抢过来一膏，发观原采是一男生耳给見的宋如•王老师非寓主气.并在金列同詢6丽4«了这Jt<8,还骂这个女生不竇恰•谄女生WTHSOfiSKait*艮长来钟质冋王毛师，王毛饰・nift：-ftfftt的班王tt.WWW对ttl进行Itti和n教Sh胞IS从攻里岀定的，JRttW什么关系皆2诵冋三老如的行为厦片正确,乜的IHE没Pfil環旳制I相关机律、法朋炷老帰的行力进行

4、分析・:【答案要点】(1肘国《义务教肓法》緩定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生进行体罚、变相体罚或且他侮尊人格尊严的行为，不猬侵犯学生的合法权益。(2嗷师虽然有对学生进行教肓和批评的权利，但必须在;去律允许的范围内。材料中的教师在未经学生许可的情况下，在全班同学面前念她的私人信件，侵犯了学生的隐私权。学生虽然是从茨里画求出走，但是出走的原因与该教师的不当行为有因果关系，教师应承担一定的责任。张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电廠在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对•到后来，他发展到聲天早上一起床，软去上网；连中午、晚

5、上的休息时间也不放过，俨然成了f名副其实的•网虫J沉迷于互取网上紧张、漁烈的游戏、精芙的厨片和无拘无束的网上I•夭而无法自拨。老师了解这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他W起了互联网，训了比尔盖克充分肯定了他it过上网学习电i&技术挪碾性，并通过交浚进一步了解了张林上网的內I咆界•针对他的fll况，老师采取了一系歹躺施：第一，誠励他多劉欣体港动，加彊与同学们的交济例灿让他担任刁呦长，衽毎天的收发、检査作必芳动值EI的协関合作中，連立互帮互助关系•第二,针对他再欢电恼的特点。成立了计算机兴却小组，并让他担任组长，有计如有落弟定躺其他同学讲解网络知识。第三，利用各

6、种机会表扬他，与他沟通，缩短师生间的距离・张林对自己有了信心，衽各万面都有了明显的逬步，学习上认晨听讲，积极思考,大胆发萄提出自己得到见亀在輕工作中为老师出谍划策，有活抢肴干。任课老师反映张林像变了个人似的，精神面報煥然一新。I°1S$：3朗卷育原则和方法的相关理论评祈这位教芳的徴二:(1。材料中的老师•并没有全盘否定张林的上网1亍为，而是与他III起了互联网，押了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网学习电舷术椒极性S这说明i亥老师有意识地创造条件，将宇生思想中炳极因素转化为积极因素，体现了发扬积极因素克服消极因素的德肓原则；囲h也体现了该老师对说服教肓法的运用。②-鼓励他多夢

7、扣集体活动•，这说明该老师重观实际锻炼，体现了实际锻炼法。③•针对他喜欢电肱的特点，成立了计算机凉M呦，并让他担任组长・，这体现了因材施教的德肓原则。④“利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生间的距萬，这说明该老师坚持正面教肓，以表扬激励为王，体现了走导原则；同时也体现了该老师对品德评价法的运用。(2)总体而言，材科中老师的傲法S值得肯定的。在一次讨论课上，老师I可学生「霄融化后变战什么?•张红抢先回答音融化后变成水。-黄阳赠了建说：遵融化后变成泥土。■柳丽慢茶斯理回答：玄融化后变成春夭••老师评价道：•张红反应«»＞回答准确