现代信息技术下地理课堂教学模式与传统教学模式

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1、现代信息技术下地理课堂教学模式与传统教学模式的比较与整合课题研究结题研究报告胡纯《现代信息技术下地理课堂教学模式与传统教学模式的比较与整合研究》课题是江苏省现代教育技术研究2013年度课题《基于现代信息技术的有效课堂教学模式的创新研究》的子课题。从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，通过两年多的探索与实践，在全体组员的共同努力下，课题实验进展顺利,对总课题的研究起到了一定的促进作用。现将课题总结如下：一、课题的提出(-)课题的背景信息技术的飞速发展，不仅深刻地改变着人类的牛活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息网络化

2、时代，人们获取、分析、处理与加工信息的能力是最基木的、与读写算同等重要的能力之一。教育部在“全国中小学信息技术教育工作会议〃上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他课程的整合，在其他课程的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他课程的学习中，让信息技术真正成为学牛学习的认知工具，探索信息技术教育与其他课程整合的方法、模式和规律。以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术具有交互性、超文木性和网络化等特性。多媒体计算机的交互性有利于激发学牛的学习兴趣和认知主体作用的发挥，超文木性和网络化特性与人类记忆、联想的认知结构相类似，有

3、利于促进学生认知能力的发展，同时使个别化学习、协作学习和发现式学习得以实现将现代信息技术应用到教育教学中并与学科课程教学有机融合，不仅能为学牛提供一门理想的学习工具，而且能拓展教育教学的时空领域，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。“信息技术与课程整合”是面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。对它的研究与实施将对发展学牛主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。(二)课题研究的意义：在学习过程中，比传授知识更重要的是从知识的传授过渡到对获取知识能力的培养，教师的教学要着眼于学牛的持续发展，着眼

4、于学牛的终身学习，把学习看作是信息处理的过程，即教会学生学会学习。现代信息技术以其丰富的内容，多样的形式，以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，不但有利于激发学牛的学习兴趣，极大地拓展学习内容，而H有利于培养学牛对信息的获取、分析、处理、应用能力，使学生真正学会学习。正因如此，“应用教育技术、促进素质教育”已经成为我校广大教师的共识。基于以上认识，我们选择以《地理课堂教学模式与传统教学模式的比较与整合》作为研究子课题。拟通过课题硏究，探索总结出现代信息技术与地理学科教学整合的实施过程中具有普遍性和规律性的因素，在实践中形成一定的模式或操作程序，同时努力构建起一支新课程意识强，具有创新能

5、力的现代教育技术科研队伍，优化教师教学行为；通过课题研究，构建现代信息技术与学科整合及学牛信息素养的评价体系，同时带动数字化教育环境建设，推进教育的信息化进程，促进中学教学方式的根木性变革，培养学牛的信息素养、创新精神和实践能力，实现现代信息技术环境下的素质教育与创新教育;通过研究，以求提高现代信息技术与学科教学整合的有效性。经过研究，将探索出现代信息技术教育的新模式：把现代信息技术定义为学具，有效地辅助学牛认知、学习，培养学牛自主学习能力、创新能力和现代信息技术素养，从根木上改变传统教和学的观念,切实增强课堂教学的有效性。(三)课题研究理论依据：木课题依据巴班斯基教学过程最优的理论运用

6、现代教育的思想和系统论、方法论的研究方法，具体研究中学地理课堂电化教学的模式和教学方法。1•现代教育思想：(1)素质教育：就是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。实施素质教育要以全面贯彻党的教育方针，提高国民素质为根木宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。(2)学会认知，学会做事，学会合作，学会生存，被称为四大支柱的教育，是现代人在信息社会有效工作，学习和牛活并能有效应付各种危机的四种最基木的学习能力。(3)现代教学结构，是在传统教学系统中，多了教学媒体。即：教师、学生、教材、多媒体。按照系统论的观点，这四个要素不是独立地简单地组合在一起，而是相互联

7、系,相互作用的有机整体，而教学系统四个要素相互联系，相互作用的具体体现就是现代教学结构。2•现代教学理论：(1)教学的涵义：教学，概括地讲，是指在教育目的规范下的教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。可见，教学是教师和学牛以课堂为交往的主渠道，以知识传播为基础的过程。通过教学，学牛在教师有计划、有步骤地引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，陶冶品德和美感，形成全面的个性，是教与学的统一活动。(2)教学设计的