最完整人教版小学语文一年级下册教学反思

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1、第一单元识字1春夏秋冬教学反思：把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。2姓氏歌教学反思：引导学生自

2、主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。引导学生多朗读，并能有感情的朗读。3小青蛙教学反思：1•导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了〃青〃的意思，为使用〃形声字识字法"进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果

3、。4猜字谜教学反思：1•导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。口语交际:听故事讲故事教学反思：兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此,激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色

4、的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热t青，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。语文园地一教学反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括〃加一加〃、"减一减"和’换一换"等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点,一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如〃课件游戏法"，我运用了一个有趣的游戏〃翻字牌"来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在〃口语

5、交际〃的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。快乐读书吧教学反思：《语文课程标准》把〃喜欢阅读，感受阅读的乐趣〃作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读

6、活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。第二单元课文1吃水不忘挖井人教学反思1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读z想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。2.在教学时我始终以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。2我多想去看看教学反思我利用了

7、多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。从而达到事半功倍的效果。3一个接一个教学反思:《一个接—个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据｛氐年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲,让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶