2017年内蒙古小学教师资格考试大纲解读考试题

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1、.word格式.2017年内蒙古小学教师资格考试大纲解读考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、培养劳动者是__。 A．社会主义教育目的的总要求 B．对人才培养规格的具体要求 C．我国教育目的的根本特点 D．学校的教育质量标准2、教学过程是一种特殊的过程。（） A．练习训练 B．情感体验 C．认识 D．实践3、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（） A：道德感知 B：道德情感 C：道德行为 D：道德意志4、学生最主要的权利是__。 A．受教育权 B．人身自由权.专业

2、.专注..word格式. C．隐私权 D．名誉权5、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据____，制定本法。 A：家庭保护 B：学校保护 C：社会保护 D：司法保护6、某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为____ A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：欲望内驱力7、心理产生的物质基础是____ A：丰富性发展 B：深刻性发展 C：可控性发展 D：稳定性发展8、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（） A：考试焦

3、虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B：学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重.专业.专注..word格式. C：考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D：系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一9、下列关于智育与教学的关系描述不正确的是__。 A．教学是智育的主要途径 B．智育是教学要完成的任务 C．二者既相联系，又相区别 D．教学就是智育10、我国封建社会学校教育的主要内容是。 A：“六艺” B：“七艺” C：“四书五经” D：《论语》11、作为一个教

4、师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指__。 A．教育学 B．心理学 C．学科教学法 D．教育心理学 E．义务教育法12、已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的。 A：迁移 B：动机 C：策略.专业.专注..word格式. D：技巧13、以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是（）。 A．研究性说课 B．示范性说课 C．检查性说课 D．评比性说课14、问题情境就是（） A：学生能否自己发现问题 B：学生能否自己提出问题 C：有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习

5、惯的方法去解决问题 D：有问题摆在学生面前15、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有____ A：系统性 B：结构性 C：预见性 D：实效性16、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是__ A．保证学生身心的正常发展 B．保证学生素质的和谐发展 C．教育与生产劳动相结合 D．教育理论与实践相结合.专业.专注..word格式.17、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有____ A：示范性 B：复杂性 C：主体性 D：长期性18、看见路上的垃圾绕道走开，这是

6、（） A：正强化 B：逃避条件作用 C：惩罚 D：消退19、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这说明其思维具有。 A：指向性 B：流畅性 C：变通性 D：独创性 E：重视个别差异20、班级管理的主要对象是。 A：班级公共财产 B：班级信息 C：班级资料 D：学生.专业.专注..word格式. E：重视个别差异21、儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（） A：派生归属学习 B：相关归属学习 C：上位学 D：并列结合学习22、在幼儿思

7、维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为。 A：动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B：动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C：动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D：动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、不属于元认知策略的是____ A：组合律 B：活动律 C：强度律 D：差异律2、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习遭受挫折的儿童对学习抱消极态度，这种现象的合理理解是() A．认知

8、失调.专业.专注..word格式. B．效果律 C．经典条件反射 D．社会学习理论3、在西方教育史上，提出“自然教育理论”的教育家及代表作__ A．洛克、《教育漫话》 B．夸美纽斯、《大教学论》 C．卢梭、《爱弥儿》 D．赫尔巴特、《普通教育学》4、《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，教学原则与