扬现代信息技术之帆行农村民族学校之舟

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1、扬现代信息技术之帆行农村民族学校之舟现代信息技术的运用为学校的发展插上了翅膀，它改变了人们的传统观念，依托现代信息技术，构建一个集教学、科研、管理为一体的数字化教育环境，尤其对全面提高教育教学质量，打造具有现代特征的农村民族学校起到了积极的推动作用。一、现代信息技术在教学中的运用，提高课堂教学水平。现代信息技术关键在应用，要求每位任课教师都能做到应用信息技术完成教学设计，能制作课件，能上信息技术与学科整合的公开课。由于学校先期的培训工作做得到位，所以每位任课教师都能达到要求。学校为了推动此项活动更加有效的开展，；每学期都要开展全校

2、多媒体辅助教学的课堂竞赛活动，先由各年级组推荐两名教师代表本年级组参赛，由学校信息技术领导小组组成评委对所有参赛的教师评分，最后选出多媒体应用最佳年级组和最佳教师，给予一定物质奖励和年终考核加分的优惠待遇。这样一来，大大调动了老师学用多媒体辅助课堂教学的积极性。学校的计算机网络教室、多媒体教室及卫星接收教室是老师们去的最多的地方，每天的上课节数排得满满的，有的老师甚至要提前一、二天提出申请。从这两年的教学实践来看，课堂教学效果有了明显的改观。学生上课睡觉、溜号、唠嗑、看小说的现象没有了，他们的注意力都被生动、丰富的课堂教学所吸引了

3、,在有意无意中，在愉快和兴奋中学到了知识。二、现代信息技术走进教研，丰富了教研形式，提高了教研质量。传统的教学研究，我们往往把一个教研组或年级组的教师，在某一时间里集中到一起，就某个教学研究课题来进行探讨，虽然说有一定的效果，但也有时因时间的限制，有时碍于教师的情面，或是流于形式，或是研究的不够深入。自从信息技术走进校园，我们对教研有了新的尝试，有了新的认识。1、学校为每个年级组和教研组申请了一个公用QQ号码,为这些QQ号统一加入了一些教学交流群，使教师结识了更多教学上的同行，方便了教师的教学研讨。我们地区的教学研训部门，也以某学

4、科为单位，建立一个地区的QQ群,把这一地区的学科教师加入到这个群中，开展有学科特点的教学交流，这样使我们的教学研究更便捷，教研效果会更突出。2、学校还要求骨干教师、学科带头人、年青教师，要建立一个教学“博客”，来发表自己的教学经验、教学随笔、教学反思，还可以发表自己的教学计划、总结及教学设计。当然也可以是一些工作和生活中的感想。目前大多数教师分别在搜狐、新浪、网易等国内主流网站中建立的自己的博客,在网络中建造了属于自己的教学家园。3、学校还要求每位教师加入教学论坛，在论坛上发布自己的教学问题，也可针对某一主题发表帖子。如果说博客空

5、间侧重于发表让人浏览，那么，论坛则更侧重于交流。学校信息技术领导小组成员，经过大量的筛选、比较、测试，选定了几个较有名气和人气的教学论坛，如人教论坛、中学学科论坛等，它们的注册会员都达到百万，在线人数平均数千人，而且它涵盖了小学及中学阶段的各个学科。学校也建立了自己的论坛，名称是：哈达户稍蒙古族学校教学论坛，地址：http:仏要求每位任课教师都要在学校论坛及推荐的论坛上注册会员，不要求实名注册，这样交流教研时更加畅所欲言。针对在教学过程中出现的教学难题，发表主题帖子。我校一位老师在教学过程中遇到了一道难题，本学科教师研究后也没能达

6、成一致意见，最后把这道题贴在了论坛上，没过半天就跟了数十个帖子，其中有几位分析得很到位，解答得也很准确，解决了这个难题。像这样的例子有很多。这种教研方式很适合办学规模较小，同一学科教师较少的学校，可以充分发挥网络优势，提高教研质量。4、学校还要求教师每人申请一个电子邮箱，这样方便发送教学论文、经验及试题等。5、依靠新课程主题资源库、卫星教学资源库，网络海量的教学资源备课。信息技术走近每个人的今天，我们在准备一节课的教学时，决不能仅仅依靠手中的教科书、教师用书以及几本教辅材料。印刷品上的信息是有限的，有时它还有其局限性，不能更好地指

7、导我们备课。学校为每个办公室都配备了电脑，虽然电脑数量有限，但也很好地解决了教师备课的需要。女口，语文教师朱东宇在准备《背影》一课时，就在资源库中发现有“父亲过铁路为儿子买橘子”这段精彩感人的视频资源，就及时地设计到自己的教学过程中，在课堂教学中播放了这段视频，起到了很好的教学效果，使学生心灵受到了震撼，受到了深刻地教育。这节课在全市“万人百例”教学基本功大赛中，获得了语文组第三名的好成绩。三、现代信息技术走近学生，全面提高学生素质1、为学生打开了知识的大门信息技术走进学生，能极大地激发了学生的求知欲望,实现学生获取知识信息最优化

8、的通道，教师使用多媒体来辅助教学，在课堂教学中创设思维情景，留给学生丰富的想象空间，燃起学生学习兴趣的火花，让学生尝到了学会了创造、追求真知的乐趣，真正能成为学习的主人。以往农村学生只能通过电视来了解世界，但又经常被家长限制。这样，学生所能接受到的