小学教师个人先进事迹材料与小学教师个人剖析材料（2018年）汇编

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1、小学教师个人先进事迹材料王XX,女，生于1980年12月，本科学历，小学二级教师。自XX年参加工作以来，一直担任小学教学及班主任工作，参加工作以来她始终忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，时刻要求自己努力做到师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力。经过将近4年的不懈努力，现在她已深受学生的爱戴、家长的欢迎和同事赞赏的好老师。身为一名教师，她深深的体会到德育比教学更重要。现在孩子都比较娇生惯养，不知什么是礼让、什么是互助、更不知什么是感恩。因此德育教育尤为重要。因此在教学中她时时处处贯穿德育教育，她

2、觉得一个人只有懂得了道德，才知道其它的事如何去做。看见别人有困难时，她会教育他们主动的帮助别人；看到地上有纸屑时，她会弯腰捡起来，并教育孩子们爱护环境的重要性；看见两位学生因一点小事吵得不可开交时，她会教育他们朋友间要互相体谅和包容；看见班里的学生欺负比他小的学生时，她会教育他们尊老爱幼是中国的传统美德等等，她时常让学生们为自己家长洗脚洗袜子，受到家长们的好评，都说自己的孩子懂事了，总而言之她随时随地对学生进行德育教育，当然自己必须以身作则。经过长期的坚持不懈的抓德育，她班的班风班级，始终都很好！参加工作

3、以来，她一直把工作放在第一位。家里的事情她都会安排在工作之余或者节假日去做，从来没有因为家里有事请过一天假。这也正缘于她对教育工作的酷爱。XX年12月，天气寒冷，她的老毛病支气管炎又犯了，每当一张嘴讲话就咳嗽不停，把脸憋得通红，嗓子都哑了。但是她从未落下一节课，白天无论有多么难受，都要和孩子们在一起，见不到孩子她的心里始终不安心。为了不耽误孩子们的课程，她白天上课，晚上就让当地的医生为她输液，医生说：“你这样，应该去医院，毕竟你这是老毛病了，不易治愈，身体是自己的。”为了孩子们她没有听医生的建议，而是简单

4、的在学校输了几天的液。XX年的春天，她妈妈左脚的脚踝骨坏死,不得不在别处取骨来填充坏死的骨头部分，老人已经快60多岁了，必须住院治疗，一住就是两、三个月。躺在床上不能动弹，吃、喝、拉、撒样样都要人照看。那时，她正担任二年级的各科教学和班主任，学生的年龄较小，又怕耽误教学进程，所以她竟没请一天假，没耽误学生一节课，白天上课，批改作业，下班后去侍候老人。每当看见老妈孤独的躺在床上时,她就觉得自己是个罪人，作为女儿她没有好好的尽孝。为了“教师”这一光荣的称号，她自己也付出了很多也牺牲了很多。作为一名教师，她始终

5、要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，她觉得教师更要讲敬业和奉献。也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她相信她的未来不是梦，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。小学教师个人剖析材料（2018年）最近学校开展效通建设年活动，通过活动，我认真反思，深刻认识到教师素质对教育质量的提高有着重要的作用•有道是”百年大计，教育为本蔦教育关系到一个国家的未來•我们学校是一所直属小学，身为一名小学教师，更应该事事以身作则，给学生做好榜样•经过这段时间口我的

6、深刻反思，我对自己在工作,生活等方面存在的问题剖析如下：在政治思想方血,本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，按照各种法律法规严格要求自己，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教育事业，为人师表.在教育教学方面，本人虚心请教，不懂就问，丰富自身业务知识，努力提髙自身能力，业务水平•因为”活到老，学到老：严格执行师德规范，有较高的事业心,责任心，爱岗敬业•坚持”一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人生观，

7、重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学牛的人格，努力发现和开发每一个学牛的潜在优秀品质,坚持做到不体罚和或相体罚•正确处理教师与学生家长的关系，与家长相互探究如何使学生发展的方法，措施•在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量.存在的问题：•是思想认识还不够•一直以来,我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好

8、课，管好学生，对得起学生和家长,完成领导分配的工作，就算是尽职尽责了.除了学校组织的政治学习外，平时对国家大事关心不够.二是工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想•在教学实践屮有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作.三是学习知识不够全面•总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，待别是一些理论性的看得较少•先进的教学思想，教学理念，教学方法吸收有些，但面上还不够广•认为那些理论书籍看起来枯躁无